اسماعیل قانع، عضو هیئت علمی گروه مهندسی مکانیک دانشگاه گیلان به خبرنگار شبستان گفت: امروزه با در اختیار داشتن فناوری های اطلاعاتی و ارتباطی مختلف و پیشرفته، امکان برقراری سریع ارتباط و تبادل اطلاعات بیش از پیش میسرشده است.
وی خاطرنشان کرد: افراد در هر کجا که باشند می توانند آخرین اطلاعات مورد نیاز خود را در هر زمینه ای دریافت کنند.
قانعی، بیشترین انعکاس تاثیر فناوری های اطلاعاتی و ارتباطی را در نهادهای آموزشی دانست و افزود: کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش سبب شده است تا محیط آموزشی به سوی مجازی شدن سوق پیدا کند و یادگیری به جای آموزش مورد نظر قرار گیرد.
وی ادامه داد: یادگیرنده باید در یادگیری مشارکت فعال داشته باشد و درباره اطلاعاتی که به دست می آورد یا منتقل می کند بحث کند و فناوری اطلاعات این امکان را برای یادگیرندگان فراهم کرده که بتوانند به تبادل اطلاعات بپردازند.
قانعی افزود: مادامی که فناوری ها درحال تغییر هستند، نحوه ارائه آموزش نیز دچار تحول می شود و با توجه به اینکه نحوه یادگیری افراد به شکل های متفاوت متغیر است، بنابراین بایستی اصولی کلیدی را در نظر گرفت.
وی با بیان اینکه، آموزش باید براساس یادگیری افراد بنا شده باشد، اضافه کرد: وقتی که سخن از یادگیری است، یک شیوه یکسان برای همه افراد وجود ندارد و نمی توان همه را در یک سطح در نظر گرفت و به آنها آموزش داد، بلکه آموزش ها را بایستی بر اساس استعداد، نوع نیاز و سطح کاربرد یادگیرنده ارائه کرد.
قانعی افزود: آموزش باید براساس رسیدن به هدف خاص، طرح ریزی و در برنامه اجرایی آن نیز از روش تکاملی استفاده شود.
وی یادآور شد: باید از آخرین فناوری های روز جهت هرچه سودمندتر کردن برنامه های اجرایی و دستیابی به نتایج مطلوب تر بهره برد.
نقش فناوری اطلاعات و ارتباطات در یادگیری:
عضو هیئت علمی دانشگاه گیلان با اشاره به اینکه فناوری اطلاعات و ارتباطات در مدت زمان کوتاهی که از پیدایش آن می گذرد توانسته است تغییرات فراوانی را در نحوه زندگی بشر به وجود آورد، افزود: یکی از زمینه هایی که سهم عمده ای از این تغییرات را به خود اختصاص داده است، یادگیری است.
وی، نقش فناوری های اطلاعاتی و ارتباطی در چرخه یادگیری را از اهمیت فراوانی برشمرد و گفت: در یاد گیری به شیوه سنتی، فرد مجبور است که به طور مداوم بخواند و بنویسد و ارتباط تقریبا یک طرفه برقرار است.
قانعی ادامه داد: یادگیرنده مجبور است آنچه را به وی آموزش می دهند یاد بگیرد اما یادگیری های مبتنی برفناوری های نوین اطلاعاتی، با ایجاد تغییرات بنیادین در مفاهیم آموزش سنتی، توانسته است بسیاری از ناکارآمدی های نظام های آموزشی را رفع کرده و دگرگونی های اساسی را در آموزش به وجود آورد.
وی خاطرنشان کرد: با استفاده از دنیای مجازی در یادگیری، می توان به روش های نوین و کارآمدی از یادگیری دست پیدا کرد.
قانعی با بیان اینکه کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش، شیوه جدیدی از یادگیری را به وجود آورده است، ادامه داد: به طوری که یادگیری تنها به صورت حضوری انجام نمی شود بلکه در محیط هایی غیر از کلاس نیز امکان پذیر می باشد و می توان منابع و اطلاعات آموزشی را به راحتی با سایر یادگیرندگان به اشتراک گذاشت.
قانعی اضافه کرد: علاوه بر این امر یادگیری منحصر به زمان و ساعت خاصی نمی شود و یادگیردنده قادر است در هر ساعت از شبانه روز به امر یادگیری مشغول شود.
مفهوم یادگیری الکترونیکی:
عضو هیات علمی دانشگاه گیلان،با بیان اینکه، فناوری اطلاعات و ارتباطات در بسیاری از فرایندهای کاری روزمره همانند بانکداری الکترونیکی، تجارت الکترونیکی، پست الکترونیکی، دولت الکترونیکی، مورد استفاده قرار می گیرد، ادامه داد: حوزه یادگیری الکترونیکی، از این نوع فناوری بهره برده است.
وی ادامه داد: حذف محدودیت های مکان، زمان و سن یادگیرنده که روزگاری دسترس ناپذیر به نظر می رسیدند، امروز دیگر محدودیت های بزرگی به نظر نمی رسند.
قانعی افزود: از طرفی باید توجه داشت که به وجود آمدن نیازهای گسترده و جدید در میان جوامع با ادامه استفاده از روش های سنتی نظام آموزشی قابل تامین نیست.
وی یادآور شد: یادگیری مبتنی بر رایانه، یادگیری مبتنی برفناوری اطلاعاتی، کلاس مجازی، کتابخانه های مجازی
راه را برای پیدایش شیوه های نوین آموزش، هموار ساخته است.
قانعی گفت: از آنجا که در این شیوه آموزشی تمامی ارتباطات از طریق اینترنت و دیگر ابزارهای الکترونیکی انجام می شود ، لزومی به حضور فیزیکی استاد و دانشجو در کلاس نیست، تنها کافیست دانشجو یا استاد از طریق یک دستگاه کامپیوتر از منزل یا نزدیکترین مرکز متصل به پایگاه اصلی با استفاده از شبکه اینترنت یا اینترانت، به سایت متصل شوند و از امکانات آن استفاده کنند.
وی اضافه کرد: این امر خود سرمنشاء مزایای دیگری است، زیرا با این اوصاف دیگری نیازی به صرف هزینه برای ساختمان سازی مجتمع های آموزشی نیز نیست.
قانعی، عدم وابستگی به کلاس را از دیگر مزایای این روش دانست و ادامه داد: هر چند بخشی از سیستم یادگیری الکترونیکی از تکنولوژی های پیشرفته و مانند آن پشتیبانی می شود، ولی بخش قابل توجهی از این سیستم مبتنی بر دروسی است که از طریق دیگر منابع بصورت دیجیتال ذخیره شده و از طریق بانک های اطلاعاتی و یا نرم افزارها به دانشجو ارائه می شود و هر زمان که یادگیرنده اراده کند می تواند محتوی درسی را دریافت کرده و به امر یادگیری مشغول شود.
قانعی اضافه کرد: بنابراین این سیستم برای افراد شاغل که وقت آزاد محدودی برای تحصیل دارند کاملاً مناسب است.
وی ادامه داد: از سویی آن دسته از یادگیرندگان که علاقه و یا استعداد یادگیری بیشتری دارند لازم نیست هم پای سایر یادگیرندگان مطالب را فرا گیرند بلکه قادرند محتوی در اختیار گذارده شده را در مدت زمان سریع تری فرا گیرند.
قانعی، کیفیت بالای آموزشی را از دیگر مزایای این روش معرفی کرد و ادامه داد: روش سنتی، درس معمولاً توسط یک استاد ارائه می شود که این امر مطلوب به نظر نمی رسد، در این روش کیفیت مطالب ارائه شده در کلاس به پارامترهای زیادی وابسته است.
وی اضافه کرد: در مراکز آموزشی سنتی معمولاً به خاطر محدودیت ظرفیت کلاس ها و همچنین کاهش بازدهی، این مشکل وجود دارد که دانشجویان ممکن است به خاطر تکمیل ظرفیت کلاس ها نتوانند در دروس مورد علاقه خود ثبت نام کنند.
قانعی خاطرنشان کرد: این مشکل طبعاً در سیستم یادگیری الکترونیکی وجود ندارد و دانشجویان ثبت نام شده در یک کلاس درس می تواند هزاران نفر باشد که این مسئله خود تا حدودی زیادی به کاهش هزینه های آموزش عالی کمک می کند.
عضو هیئت علمی دانشگاه گیلان، بالا رفتن توان علمی و یادگیری جوانان را ازدستاورد فن آوری اطلاعات در آموزش دانست و گفت: در دانشگاه ها معمولا بخاطر محدودیت امکانات از لحاظ مکان، اساتید هر ساله تعداد محدودی از طریق آزمون هایی که برگزار می شود موفق به ورود به دانشگاه می شوند و گروه عظیمی از کسانی که در آزمون ها شرکت می کنند شانس ادامه تحصیل در دانشگاه را از دست می دهند.
وی افزود: ولی در مراکز آموزش الکترونیکی این محدودیت ها وجود ندارد، بنابراین تمامی افراد علاقمند به تحصیل شانس ادامه تحصیل را در این مراکز پیدا می کنند و این امر مطمئنا در بالا بردن سطح علمی و فرهنگی جامعه جوان کشور می تواند بسیار مؤثر باشد.
قانعی با بیان اینکه با استفاده از فن آوری روز، دستیابی آنلاین به کتاب خانه ها امکان پذیر شده، اظهار داشت : در مراکز آموزشی فعلی بخاطر محدودیت، معمولا نسخه های محدودی از یک کتاب در کتابخانه ها برای استفاده دانشجویان نگهداری می شود که این امر مشکلاتی ایجاد می کند.
عضو هیئت علمی دانشگاه گیلان ادامه داد: علاوه بر آن به مرور زمان کتاب های موجود در کتابخانه به دلیل استفاده نامناسب دانشجویان از آن ها از بین می رود یا کیفیت خود را از دست می دهند.
وی به بالا رفتن میزان اثر بخشی و بازده آموزشی جوانان در این راستا اشاره کرد و ادامه داد: در این روش چون فرایند آموزش و یادگیری به صورت کار گروهی می باشد و همچنین به خاطر ارتباط همیشگی بین خود دانشجویان و یا بین دانشجویان و اساتید دوره ها و مباحث گروهی و انجام تکالیف بصورت گروهی و جمعی صورت می گیرد، طبیعی است که بازده آموزش های داده شده بیشتر از حالت آموزش فردی بوده و دانشجو رغبت بیشتری به یادگیری و تمرین از خود نشان بدهد.
قانعی خاطر نشان کرد: در این سیستم چون تمامی مباحث درسی و پرسش و پاسخ ها در بانک های اطلاعاتی ذخیره می شوند، بنابراین حتی اگر دانشجویی در این مباحث گروهی شرکت نداشته باشد، باز هم می تواند از نتیجه این مباحث انجام گرفته بهره مند شده و مطالب زیادی را آنها یاد بگیرد.
پایان پیام/
نظر شما