به گزارش خبرگزاری شبستان، مرکز پژوهشهای مجلس شورای اسلامی، نتایج کنگرههای بینالمللی را در حوزه آموزش فنی وحرفهای بررسی کرد. دفتر مطالعات اجتماعی این مرکز اعلام کرد: بررسی کنگره ها نشان می دهد که چرخه حیاتی وجود «استانداردهای ملی» برای آموزش منطبق با «استانداردهای بین المللی» بر اساس «استانداردهای ملی شغل و حرفه ای» ، «چارچوب صلاحیت حرفه ای ملی » و «اشتغال پایدار» در هر کشور، نتیجه توصیه ها و نتایج کنگره های بین المللی یونسکو برای آموزش های فنی و حرفه ای است.
این گزارش می افزاید: دامنه طراحی ، تدوین برنامه های درسی در حوزه آموزش و تربیت فنی و حرفه ای شامل دنیای کار و دنیای آموزش است . معمولا در نظام آموزش های فنی کشورها سه نوع استاندارد متصور است:
1- استاندارد (شایستگی ) حرفه ای(Occupation Standard) شایستگی یا مهارت که توسط متولیات صنعت، بازار کار و اتحادیه ، صنوف و ... تهیه می شود. در این استاندارد، وظایف ، کارها و شایستگی های مورد نیاز شغل یا حرفه به همراه شاغل مورد توجه قرار می گیرد.
2- استاندارد ارزشیابی و سنجش (Evaluation Standard)که بر اساس استاندارد شایستگی حرفه ای و دیگر عوامل توسط گروه های مشترکی از حوزه های گوناگون تهیه و منجر به اعطای گواهینامه یا مدرک فنی و حرفه ای می گردد. ارزشیابی آموزش بر اساس این استانداردها صورت می گیرد.
3- استاندارد آموزشی(Training &Educational Standard) که بر اساس استانداردهای حرفه ای و استانداردهای ارزشیابی توسط ارائه دهندگان آموزش و تربیت فنی و حرفه ای تهیه می شود. در این استاندارد و برنامه اهداف دروس، محتوی، روش های تدریس، تجهیزات آموزشی، ارزشیابی پیشرفت و ... در اولویت قرار دارند.
پایان پیام/
نظر شما