به گزارش خبرنگار خبرگزاری شبستان از شیراز،امروز (دوشنبه 24 دی) دومین نشست جریان شناسی موسیقی ایران از منظر «مسیح افقه»، استاد موسیقی شناسی، در سرای سخن سازمان اسناد و کتابخانه ملی فارس برگزار شد.
افقه در این نشست با بیان اینکه در نظام آموزشی مدرسه ای، نظام نمره دهی از صفر تا بیست است و اگر کسی نمره ده را هم اخذ کند می تواند به مراتب بالاتر برود، گفت: اما در نظام آموزشی سنتی مکتبی ما، در حالی شاگردی می توانست به مرحله بعدی آموزش برود که مرحله اول را به صورت کامل فراگرفته باشد یا به اصطلاح همان نمره بیست را گرفته باشد.
این استاد موسیقی شناسی، افزود: در آموزش آزاد موسیقی سنتی ایران، اصالت با ردیف است و این مسئله در دو بخش مکتوب و روایی نسل به نسل منتقل شد، بخش مکتوب به خاطر مکتوب شدن مانا شد و بخش روایی یا فراموش شد یا تحریف گردید.
وی با بیان اینکع موسیقی ایرانی، اساسا یک موسیقی بداهه نوازی و اصالت آن بر ردیف استوار است، خاطرنشان کرد: اگر کسی ردیف ها را به خوبی نیاموخته باشد، عملا نمی تواند موسیقی سنتی را اجرا کند.
افقه به استاد رضوی سروستانی هم اشاره کرد و گفت: سروستانی تمام دانش گذشته را با دقت تمام به نسل بعد منتقل می کرد، اثر ماندگار اثری است که نسل ها را بهم می دوزد و قائم به فرد، مکان یا حتی زمان خاصی نیست و برای پرورش اینچنین آثاری نیاز جامعه نیز دارای اهمیت است.
وی با اشاره به نقش وزیری در موسیقی ایرانی بیان کرد: نگاه وزیری بود که تکنیک را در موسیقی ایرانی وارد کرد و این نقطه عطفی در تاریخ موسیقیایی ایرانی است، آواز ایرانی، 50 درصد مربوط به ژنتیک صدا و 50 درصد به آموزش و تکنیک فرد مربوط است.
نظر شما