جداسازی دانش‌آموزان با اصل تربیت خلاق مطابقت ندارد

به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری شبستان، «فرهاد کریمی» در نشست خبری که در حاشیه مراسم تجلیل از معلمان پژوهنده و پژوهشگران برتر آموزش و پرورش برگزار شد، گفت: تاکنون 350 هزار گزارش اقدام پژوهی توسط معلمان ارایه شده است.

رییس پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش افزود: یعنی معلم پژوهشی را برای حل مشکلات تدریس خود طراحی و عملیاتی می کند و هدف ما فاصله گرفتن از تحقیقات دانشگاهی و حرکت به سمت پژوهش های مدرسه محور است.

وی با بیان اینکه امسال 134 هزار اثر به دست ما رسیده است، گفت: تعداد 53 هزار معلم منتخب شدند و در نهایت بهترین ها مورد تجلیل قرار گرفتند.

کریمی در پاسخ به پرسشی درباره خرید و فروش پایان نامه ها گفت: خرید و فروش پایان نامه دردناک است و باید هرچه زودتر زمینه های محو این موضوع فراهم شود.

وی با بیان اینکه از پایان نامه هایی که مشکل مدارس را حل کند حمایت می کنیم، گفت: اما با محدودیت بودجه روبرو هستیم.

وی ادامه داد: 15 گروه پژوهشی در پژوهشگاه وجود دارد و در ارزیابی گزارشات اقدام پژوهی معلمان 50 کارشناس همراهی داشته اند.

کریمی تاکید کرد: باید پژوهش ها مدرسه محور باشند و کف مدرسه را به طور جدی مدنظر بگیریم و تعاملات با سطح مدرسه تقویت شود.

رییس پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش تصریح کرد: در چهارچوب برنامه های زیرنظام پژوهش آموزش و پرورش مکلف شده است که تمام برنامه ها دارای پیوست پژوهشی باشد اما گاهی این اتفاق نمی افتد و نمی توان منتظر ماند تا پژوهشی انجام شود اما می توان گروه های نخبگانی تشکیل داد و از نظرات آنها استفاده کرد.

وی درباره سیاست جداسازی دانش آموزان سمپات نیز بیان کرد: دنیا به سمت تلفیق حرکت می کند و هر کشوری سیاست خود را دارد اما در مجموع جداسازی دانش آموزان با اصل آموزش تربیت خلاق مطابق نیست.

رییس پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش درباره محتوای کتاب های درسی نیز بیان کرد: کتاب های درسی باید به گونه ای طراحی شوند که برای دانش آموزان قابل استفاده باشد و در این میان شاهد رشد کتاب های کمک درسی هستیم که ممکن است مانع رشد خلاقیت در دانش آموزان شود.

وی ادامه داد: حجم کتاب های درسی باید به گونه ای باشد که دانش آموزان از درس خواندن دلزده نشوند.

کریمی همچنین درباره اجرای طرح معلم تمام وقت نیز بیان کرد: معتقدم معلم تمام وقت و پاره وقت نداریم، معلم یک شغل دارد و آن هم معلمی است که باید در این شغل از همه ابعاد تامین شود.

وی افزود: طرح معلم تمام وقت که اخیرا مطرح شده است یک اندیشه است و می توان روی آن بحث کرد و نباید نسبت به طرح های جدید سریعا موضع گرفت.

رییس پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش بیان کرد: تا این لحظه پیش نویسی درباره طرح معلم تمام وقت ندیده ام و باید منتظر باشیم که پیش نویس ارایه شود.