به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری شبستان، «محمود امانی طهرانی» در نشست خبری که در سازمان پژوهش و برنامه ریزی برگزار شد درباره اینکه ورود کتاب قرآن در پایه اول ابتدایی با توجه به اینکه هنوز خواندن و نوشتن را بلد نیستند، مناسب نیست، گفت: بحث قرآن تنها در ابتدایی نیست بلکه در برنامه درسی پیش دبستانی هم ورود پیدا کرده است. برخی از مراکز پیش دبستانی با رویکرد قرآنی وارد شده اند که نظارت کرده ایم تا خواندن زودهنگام نداشته باشند.
مدیرکل دفتر تألیف کتاب‌های درسی دوره ابتدایی و نظری افزود: نوع برنامه ریزی درسی قرآنی به گونه ای است که تمام دانش آموزان به احساس موفقیت برسند و در کتاب درسی به این موضوع توجه شده است. نباید این کتاب برای دانش آموزان دشوار و سخت تلقی شود و کتاب درسی قرآن از 25 سال پیش در پایه اول دبستان وجود داشته است و مسئله جدیدی نیست.
امانی طهرانی در پاسخ به پرسشی مبنی بر اینکه چرا دانش آموزان پس از فارغ التحصیل شدن مسایل ابتدایی عربی و زبان انگلیسی را نمی دانند، گفت: درس عربی و انگلیسی دو موضوع مجزا هستند.
وی افزود: در درس انگلیسی هدف ارتباط است که باید دانش آموز مهارت های ارتباطی خواندن، نوشتن و سخن گفتن را بیاموزد. یکی از دلایلی که دانش آموزان نمی توانند زبان انگلیسی را گفتگومحور یاد بگیرند به دلیل کمبود ساعات درسی است.
مدیرکل دفتر تألیف کتاب‌های درسی دوره ابتدایی و نظری افزود: به دلیل کثرت دروس از ساعات درسی زبان کاسته شده است البته در دوره دوم متوسطه تقلیل ساعت را جبران کرده ایم و رویکرد کتاب ها بهتر شده است و دانش آموزان می توانند گفتگوهای ابتدایی را انجام بدهند.
وی با اشاره به چند تالیفی کتاب های درسی گفت: چند تالیفی را در سال های آینده از کتاب زبان انگلیسی آغاز خواهیم کرد و 60 درصد آن تالیف شده است که به دانش آموزان امکان انتخاب را خواهد داد و در کنار کتاب های انگلیسی بسته های آموزشی نیز قرار می گیرد.
مدیرکل دفتر تألیف کتاب‌های درسی دوره ابتدایی و نظری با اشاره به درس عربی گفت: درس عربی مأموریت گرا است و ما می خواهیم دانش آموزان قرآن و مفهوم آن را به صورت عمیق یاد بگیرند.
نظر شما