به گزارش «خبرگزاری شبستان» از قم، محمدرضا جعفری عصر امروز (26 اردیبهشت) در کارگاه آسیب شناسی سیستم آموزشی کشور از برنامه های سومین دوره از "دومین طرح سفیران آسمانی"(ویژه مبلغان و مربیان روحانی کانون های فرهنگی هنری مساجد کشور) که در مجتمع فرهنگی یاوران حضرت مهدی(عج) قم، برگزار شد، اظهار داشت: متاسفانه در مدل آموزشی آموزش و پرورش، علوم دیگر به علوم انسانی و قرآنی ترجیح داده می شود، به عنوان مثال رجحان دروس ریاضی و زبان بر علوم قرآنی امری انکار ناپذیر است.
وی تصریح کرد: خانواده ها برای دروس فیزیک و ریاضی برای فرزندانشان معلم و استاد خصوصی می گیرند، اما برای علوم انسانی و قرآنی اهمیّت خاصی قائل نیستند، جز مقام معظم رهبری کسی به این مسائل توجه ندارد که آموزش زبان خارجی به خودی خود مروج فرهنگ بیگانه خواهد بود.
جعفری خاطرنشان کرد: حذف تنبیه در سال های اخیر و عدم معرفی جایگزین برای آن، اصل نبودن امرپژوهش چه به صورت گروهی و چه به صورت فردی، عدم اهمیّت به مسئله خودباوری و عدم ارتباط سیستماتیک با خانواده از جمله آسیب های دیگر سیستم آموزشی آموزش و پرورش هستند.
انجمن اولیاء و مربیان از رسالت تربیتی خودش فاصله گرفته است
وی افزود: سال هاست که دولت، صدا و سیما و نهادهای مختلف سعی میکنند با تبلیغات و آگاهی بخشی قصه چهارشنبه سوری را مدیریت کنند، اما نه تنها موفق نشده اند، بلکه سال به سال به شکوه و آسیب های آن افزوده می شود، به خاطر این است که جایگزینی برای آن تعیین نکردند، در فضای ارتباط سیستمانیک با خانواده ها نیز، انجمن اولیا و مربیان شکل گرفت، اما همکاری خانواده ها در سطح کمک و تامین کمبودهای مدارس محدود ماند، اولیا و مربیان رسالت تربیتی داشتند و باید خلاء تربیتی را پر می کردند اما فقط جنبه حمایت مالی آن ها برجسته شد.
جعفری عنوان کرد: حافظه محوری و این که ملاک برتری علمی دانش آموزان بستگی به میزان حفظیات آن ها دارد نه بار علمی شان، ارتباط یک طرفه معلم و شاگردی که دانش آموزان نمی توانند به طور تک تک با معلمشان به اندازه لازم تعامل داشته باشند یا خلاف نظر معلم اظهار نظر کنند و عدم توجه لازم به آموزه های دینی و ترویج فرد گرایی از مشکلات دیگر شیوه آموزشی آموزش و پرورش هستند.
معاون آموزش و پژوهش ستاد عالی کانون های فرهنگی هنری مساجد کشور گفت: بحث محتوا هم در سیستم آموزشی آموزش و پرورش مشکلات زیادی دارد که از جمله آن می توان به عدم توجه به نقش خانواده، سبک زندگی و دفاع مقدس اشاره نمود، دفاع مقدس در نظام آموزشی ما در حد یک تاریخ انگاری ساده خلاصه شده و معارف و عبرت های آن تبیین نمی شود.
وی بیان کرد: عدم توجه به آموزش مسئولیت پذیری در مدارس موجب می شود جوانان بی مسئولیت تربیت شوند، حالا جوانی که یاد نگرفته چطور با مشکلاتش کنار بیاید چگونه می تواند یک خانواده را اداره کند؟ همین می شود که آمار طلاق روز به روز در حال افزایش است.
جعفری ابراز داشت: آموزش مهارت های ارتباط گیری از دیگر مسائلی ست که در سیستم آموزش و پرورش مغفول مانده است، با گسترش فضای مجازی و عدم توجه به تنظیم و تعدیل روابط مجازی مشکلات زیادی پیش روی خانواده قرار گرفته است، کدام معلم و استاد را سراغ دارید که با زبان جوان و نوجوان به او در مورد حریم ها و آسیب های فضای مجازی آگاهی لازم را بدهد؟
وی افزود: اگر محتوای کتب درسی درست تنظیم شود، دیگر کتب کمک آموزشی چه جایگاهی دارند؟ این در حالی ست که الان اساتید، دبیران و معلمان به تهیه و استفاده از کتب کمک درسی سفارش می کنند و برخی از آن ها کتب کمک آموزشی را از ملزمات تحصیل بر می شمرند.
لزوم مطالبه گری مسجدی ها از قانون گذاران عرصه آموزش و پرورش
جعفری ادامه داد: خروجی این سیستم آموزشی چیزی نخواهد بود جز تربیت انسان های با سواد سکولار و تربیت نسلی تن پرور و طلبکار، همان چیزی که گاها در جامعه شاهدش هستیم.
وی در پایان به ارائه راهکار پرداخت و گفت: توجه بیشتر به مدل تربیتی بر مبنای آموزه های دینی(سه دوره) هفت ساله که در روایات به آن اشاره شده و مطالبه گری از مسئولان و متولیان قانون گذار در این عرصه می تواند مسیر خروج از این روند اشتباه آموزشی را باز نموده و بستر تحقق آرمان های انقلاب طراز اسلامی را محیا کند.
نظر شما