خبرگزاری شبستان - البرز
امروزه بسیاری از کارشناسان آموزشی با حضور در موسسات مختلف سعی و اهتمام ویژه ای را در ارتقاء سطح یادگیری مطالب درسی دانش آموزان دارند، موسساتی که به غیر از ساعت های درسی با استفاده از تلفن، ایمیل و ابزارهای نوین سعی در امتداد آموزش می کنند. در این مجال، بسیاری از مدارس دولتی و غیر دولتی قرار دادهایی نیز با این موسسات می بندند و از قبل آن خانواده ها نیز مشتاقانه با انگیزه ارتقاء علمی فرزندانشان هزینه هایی را متقبل می شوند.
با این وصف در حیطه « پرورش»، سهم ارگان های مرتبط با آموزش و پرورش و حتّی خود این ارگان نیازمند به دقت نظر ویژه ای است. این مهم که از پنج تا شش ساعت حضور یک محصل در مدرسه چگونه می گذرد، نکته ای مهم و حائز اهمیت است. مضاف بر آن وعده ای که به خانواده داده شده است، این که مدرسه سیستمی آموزشی و «پرورشی» است، ما را بر این امر داشت تاسری به مدارس استان بزنیم و از نزدیک روند پرورشی مدارس را بررسی کنیم.
نخستین مولفه با اهمیت، مبحث «نماز» در مدارس است و نماز ظهر به عنوان فریضه واجب ما مسلمانان یکی از پنج قسم نمازهای واجب محسوب می شود.
حضور روحانی مسجد در مدرسه یکی از قوت های پرورشی است، که با عنایت متولیان امر در بهترین سنین یادگیری دانش آموزان می تواند مباحث دینی و فرائض الهی را واکاوی و تبیین نمای
حجت الاسلام جلالوند، مدیر کانون فرهنگی هنری پرچمداران نهضت عاشورایی در مسجد امیرالمومنین (علیه السلام) یکی از جمله روحانیانی است، که از ابتدای سال تحصیلی تا به امروز طی هر هفته به صورت معمول بالغ بر سه مدرسه به منظور نماز جماعت، گفتمان های دینی و نشست های دانش آموزی حضور یافته است.
حجت الاسلام احمد جلالوند در خصوص اهمیت حضور امام جماعت در مدرسه معتقد است: « مدارس به عنوان بسترهاى تبليغى آماده، نياز به امام جماعت خوش فكر، اهل مطالعات مرتبط، به روز و داراى عشق و دغدغه فرهنگى دارند.»
امام جماعت مسجد امیرالمومنین (علیه السلام) خاطرنشان می کند: معمولا « دانش آموزان نيازمند آگاهى و معلومات هستند، آگاهی هایی که در حوزه دين و حقيقت آفرينش از والدين و حتى معلم هاى خود گاهی جواب حداقلى هم نمي توانند بشنود.
به گفته وی، روحانى امام جماعت، درنقش پدرى مهربان و دانا، دانايى را به ذهن دانش آموز هديه مي كند.
وی در پاسخ به این مسئله که در نشست ها و گعده های دانش آموزی چه مسائلی مطرح می شود، پاسخ می دهد: « نشست هايى كه با دانش آموزان داريم، محل پاسخ به گره هاى فكرى متعددى از ذهن آن هاست، آن ها را باروش هاى تربيتى دينى، راه هاى جذب فرزندان به نماز و اصلاح سبك زندگى آشنا می سازد، هرچند نوع سؤالات در مقاطع مختلف تحصيلى دانش آموزان تفاوت مي كند .
از محضر مدیر کانون فرهنگی مسجد امیرالمومنین (علیه السلام) مباحث مطرح شده دانش آموزان را در یک نظر کلی جویا می شویم و ایشان در پاسخ بیان می کند: دانش آموزان ابتدايى «ابهام در مسائل جزيى » گويا مهم ترين مشكل زندگى آن هاست، اما در مقاطع بالاتر تحصیلی دانش آموزان سوالات و مسائل مرتبط با جنسیت خود و آگاهی های اجتماعی را می پرسند که معمول امر خانواده ها به جهت حیاء و یا دغدغه های خود همین طور ندانستن آگاهی پاسخ اقناع کننده ای نمی دهند از این حیث روحانی با آگاهی دینی پاسخ گوی بهتری تلقی می گردد.
وی با تامل بر این مهم که به واقع امام مدرسه، باید از علومی مثل روانشناسی هم مطلع باشه توضیح می دهد: دانش آموز متوسطه اول (راهنمايى سابق) ابهام در ماهيت وجودى و شخصيتى خودش، فلسفه خلقت و نقش اش در دنياى واقعى، و گاهى خانواده، مهم ترين چالش اذيت كننده اوست، كه البته اقناع فكرى او به معلومات همراه چاشنى محبتى ماهرانه و هدفمند نياز دارد. به عبارت بهتر و دقیق تر ، بدون اين سلاح نميتواند در روح نوجوان و كودك (جهت تأثير مثبت) رسوخ كند.
حجت الاسلام جلالوند، افزود: دانش آموز متوسطه دوم (دبيرستان سابق) بدون اين كه بداند، مهم ترين مباحث كلامى را، درقالب سؤالات انتقادى مطرح مي كند، كه بايدمواظب باشيم پیش ازگرفتن پاسخ، مشكل « عقيده» او به مشكل « عقده »تبديل نشود، كه در اين صورت ديگر ماهرترين اساتيد فن هم نمي توانند پاسخ گوى او باشند.
امام جماعت مسجد امیرالمومنین(علیه السلام) در پایان این سلسله برنامه های مدارس را در امر پرورش اثرگذار تلقی کرد و بر مساعدت دستگاه های مسئول در رونق و بهبود شرایط کیفی و کمی آن تاکید داشت.
با توجه به آن چه بیان شد، نقش روحانی مسجد در ارتباط بخشی دانش آموزان با مسجد نیز حائز اهمیت است. آن چنان که دانش آموز فرصت تبادل نظر با روحانی پیدا می کند، مباحث و مشکلات اخلاقی، فکری و دینی خود را در میان می گذارد و از رهگذر این پدر دلسوز پرورش می یابد.
نظر شما