به گزارش خبرگزاري شبستان از قزوين، مرتضي شكوهي پيش از ظهر امروز (24 آبان) در همايش طرح تدبير و ارتقاي مديريت آموزشگاهي كه در سالن اجتماعات دانشگاه فرهنگيان قزوين برگزار شد، بيان كرد: در وزارت آموزش و پرورش قزوين به عنوان استاني كه تجربيات قابل قبولي دارد، معروف است كه مي توان اين موارد را به ساير استان ها نيز تعميم داد.
وي ادامه داد: هيچ اتفاق و موفقيتي در آموزش و پرورش حاصل نشده و هيچ هدفي در اين مجموعه محقق نمي شود مگر به واسطه تلاش، زحمات و دلسوزي هاي مديران كه در مسير اصلي تحقق اهداف آموزش و پرورش سعي مي كنند.
معاون دفتر آموزش دبستاني وزارت آموزش و پرورش اضافه كرد: آنچه امروز در اين همايش بيان مي شود به معناي نارضايتي از آنچه انجام شده نيست و يا اينكه شما مديران تلاش نمي كنيد بلكه مي خواهيم بگوييم ما به وضعت موجود راضي نيستيم و مي خواهيم به وضعيت بهتري دست يابيم و وضعيت فعلي را به وضعيت بهتري تبديل كنيم.
وي عنوان كرد: استان قزوين در ارتباط با بازآموزي منابع انساني با وجود كمبود منابع مالي و حفظ توانمندي هاي علمي، تخصصي و حرفه اي منابع انساني و تقويت و ارتقاي توانمندي برنامه داشته و آگاهانه هدف گزيني كرده و به خوبي پيش رفته است.
شكوهي با اشاره به اقدامات صورت گرفته و برنامه هاي در دست پيگيري توضيح داد: موضوع زمان آموزش را به طور جدي پيگيري مي كنيم و در شوراي عالي آموزش و پرورش اين بحث جدي دنبال مي شود تا بتوانيم آن را به سرانجام برسانيم.
وي اعلام كرد: بحث لغو تدريس مديران مسئوليتي است كه بر عهده دارم و جلسات متعددي را در اين راستا برگزار كرديم و قطع يقين به نتيجه مي رسيم و معتقد هستيم مدير مدرسه آن قدر فعاليت، برنامه و كار و مسئله دارد و بايد تمام زمان خود را در اوقاتي كه در اختيار دارد صرف تدبير و مديريت امور كند.
معاون دفتر آموزش دبستاني وزارت آموزش و پرورش تصريح كرد: موضوع ديگر بحث فناوري هاي نوين آموزشي در مدارس دوره ابتدايي است كه سال گذشته براي اين منظور منابعي را اختصاص داديم و امسال نيز اين بحث جزو اولويت ها است و مدارس ما بايد از حداقل فناوري هاي نوين آموزشي بهره مند باشند.
وي در خصوص انتخاب مديران مدارس دوره ابتدايي گفت: انتخاب مديران از همكاران دوره ابتدايي فرايندي است كه ابلاغ آن را پيگيري كرديم و در خصوص ادامه تحصيل مديران مدارس نيز بنده مأموريت دارم اين موضوع را پيگيري كنم و در گام اول مديراني كه فوق ديپلم هستند و در گوشه و كنار كشور كار مي كنند و از جان و وقت خود گذشتند و نتوانستند ادامه تحصيل دهند دنبال اين بوديم كه اين گروه در دانشگاه فرهنگيان ادامه نحصيل دهند.
شكوهي در ادامه با اشاره به اجراي طرح تدبير اظهار كرد: امروز از مدرسه توقع و انتظاري متفاوت نسبت به گذشته وجود دارد و در سند تحول بنيادين، مدرسه نهادي مستقل و تربيتي است كه در يك محله قرار دارد، به اين معنا كه مدرسه ضمن اينكه از سياست گذاري وزارت آموزش و پرورش بهره مند است بايد از قدرت و توانايي برخوردار باشد كه مستقل خود را مديريت كند.
وي تأكيد كرد: كاركردهاي مدرسه امروز متنوع شده است و مدرسه بايد چشم اميد و اتكا خود را از حوزه، ستاد، استان و منظقه كاهش دهد.
معاون دفتر آموزش دبستاني وزارت آموزش و پرورش خاطر نشان كرد: طرح تدبير مجموعه گام هايي است كه براي هدايت مدرسه در راستاي ارتقا كيفيت و عملكرد مديريت با محور قرار دادن فرايندهاي مهم با تأكيد بر برنامه محوري و خودارزيابي پيش بيني شده است.
وي يادآور شد: در اين طرح درصدد هستيم مديريت مدرسه را نظام مند و هدفمند كرده و به سمتي رويم كه مديران مدارس ما حرفه اي و تخصصي مديريت كنند و مهمترين هدف اين برنامه بهبود فرايندهاي مديريت مدرسه به منظور ارتقا سطح عملكرد و كيفيت آن است.
نظر شما