به گزارش خبرنگار قرآن و معارف خبرگزاری شبستان؛ نخستین همایش تحول آموزش عالی قرآنی صبح امروز پنجشنبه 29 خرداد ماه به میزبانی دانشکده الهیات دانشگاه تهران و با حضور جمعی از اساتید و مدیران گروه های علوم قرآنی برگزار شد.
در این همایش دکتر وحید احمدی، معاون پژوهشی و فناوری وزیر علوم و تحقیقات و فناوری بیان کرد: نظام جمهوری اسلامی ایران در مدت حیات خود تجربه های فراوانی را در زمینه تولید علم بدست آورده است که البته در زمینه فناروی این روند نسبتا قابل قبول بوده است. بعد از گذشت سه دهه از عمر انقلاب نظام دانشگاهی ما باید به سمت نوآوری، خلاقیت و تولید ثروت هدایت شود.
رییس کارگروه توسعه پژوهش قرآنی افزود: در بسیاری از فناوری ها در منطقه رتبه اول یا دوم را دارا هستیم و در دنبال مقام 17 تا بیستم را داریم. با تمام این اوصاف جایگاه علوم انسانی ما در تولید علم راضی کننده نیست.
وی تشریح کرد: 50 درصد ظرفیت علمی کشور به رشته های علوم انسانی اختصاص یافته است. در حالی که نقش تولید این علوم و به خصوص علوم قرآنی در این عرصه بسیار ناچیز است.
احمدی گفت: از سال 1990 تا سال 2011 امریکا و انگلستان از نظر تعداد مقالات علوم قرآنی بالاتر از ایران قرار گرفتند و بعد از جایگاه سومی ایران، فرانسه، ترکیه، مالزی، عربستان، کره جنوبی و آلمان قرار دارد.
بنابراین گزارش در ادامه این همایش دکتر واعظی، معاون دانگشده الهیات گفت: این همایش باید بسیار زودتر از این برگزار می شد. ما در کشور 800 تا هزار نفر استاد و عضو هیئت علمی در رشته های علوم قرآنی داریم ولی بعد از بررسی میزان حضور این استاتید در خارج از کشور و ارایه مقاله آنها می بینیم که آمار بدست آمده به هیچ عنوان متناسب این تعداد از اعضای هیئت علمی نیست.
واعظی ادامه داد: در ایران برای تولید هر مقاله علمی و پژوهشی پنج امتیاز در نظر گرفته می شود و برای ارایه هر مقاله در خارج از کشور تنها دو امتیاز برای ارتقاء اساتید در نظر گرفته می شود، طبیعی است با این سیتم اساتید اساتید ترجیح می دهند که به تدوین مقالات داخلی اقدام کنند و ناخودآگاه وزارت علوم به این مسئله دامن می زند.
همچنین دکتر لاله افتخاری، رییس فراکسیون قرآن و عترت مجلس شورای اسلامی به عنوان دیگر سخنران این همایش با بیان اینکه قرآن و عترت بر اساس حدیث ثقلین پیوندی ناگستتنی از هم دارند بیان کرد: باید بررسی کرد که کدام دستگاه و نهاد مسئول تربیت نیروی انسانی و آشنایی آنها با معارف و قرآن کریم در سطوح عالی است.
افتخاری خاطر نشان کرد: من در دیدار های خود با وزرا و دولت مردانی که در این زمینه مسئولیت داشتند تاکید کردم که در دانشگاه ها به آموزش روخوانی و روانخوانی قرآن نپردازند زیرا این قضیه ما را از هدف اصلی دور می کند.
وی توضیح داد: آموزش روخوانی و روانخوانی قرآن بر عهده آموز و پرورش است و باید در دبستان و دبیرستان پیگری شود و در دانشگاه دانشجویان باید با معارف قرآن کریم و شیوه های تدبر در آن آشنا شوند و آنها را در زندگی خود اجرایی کنند.
بنابرگزارش خبرگزاری شبستان، حجت الاسلام و المسلمین نجف علی میرزایی، مدیر عامل خانه کتاب در این همایش تحلیلی از مطالعات قرآنی معاصر جهان عرب عرضه کرد و گفت: با مطالعه جریان های مطالعات قرآنی جهان عرب درمی یابیم که دو گروه عمده سلفی گری و عقل گرایی افراطی وجود داشته اند که امروزه جای خالی شیوه مطالعات قرآنی اندیشمندان ایرانی در این میان بسیار خالی است.
وی تشریح کرد: از جمله دلایل اینکه جریان های چپ افراطی به سمت سکولاریزم پیش می روند و با قرآن کریم به مانند یک کتاب ادبی مواجه می شو.ند این است که از نظر فکری در زمینه مطالعات قرآنی به بن بست رسیده اند و ناگزیر به شیوه های غربی آن پناهنده شده اند.
پایان پیام/
نظر شما