خبرگزاری شبستان، گروه بین‌الملل: فرانسه مدت‌هاست که می‌کوشد خود را به عنوان مهد ارزش‌های دموکراتیک، برابری و رهایی‌بخشی از طریق آموزش معرفی کند، اما در پس این تصویر به‌دقت پرداخته‌شده، واقعیتی بسیار نگران‌کننده‌تر و مبهم‌تر نهفته است.
تحولات جاری در این کشور اروپایی، تنش‌های ریشه‌داری را آشکار می‌سازد که نظام سیاسی فرانسه اغلب از اذعان به آنها طفره رفته است؛ امری که پرسش‌های ناخوشایندی را درباره شکاف میان آرمان‌های مورد دفاع این نظام و واقعیت‌های ملموسِ زندگی شهروندانش برمی‌انگیزد.
امروزه، همین نظام با جوانانی مواجه است که روزبه‌روز سرخورده‌تر و خشمگین‌تر می‌شوند؛ جوانانی که سرخوردگی فزاینده‌شان آنها را بر آن داشته تا نهادهایی را به چالش بکشند که وظیفه‌شان پاسداری از حقوق آنان و صیانت از اصول قانون اساسی است.
این بحران نه پدیده‌ای نوظهور است و نه حاصل یک گسست ناگهانی؛ بلکه پیامد سال‌ها دشواری‌های فزاینده‌ای است که دولت‌های پیاپی با بی‌تفاوتی و بی‌اعتنایی از کنار آنها گذشته‌اند.
استاندارد آزمون دیپلم پایان دوره متوسطه به‌طور فزاینده‌ای زیر ذره‌بین رفته است؛ به‌طوری که برخی فعالان در این کشور معتقدند کسب این مدرک بیش از حد آسان شده است.
این مسئله پرسش‌های جدی‌ای را پیش می‌کشد: آیا دانش‌آموزان برای ورود به آموزش عالی به‌ویژه در سال نخست تحصیلات دانشگاهی، آمادگی کافی دارند؟
این نگرانی‌ها فراتر از استانداردهای آموزشی است. بر اساس گزارشی از مجلس سنای فرانسه، دانش‌آموزان در سال تحصیلی ۲۰۲۳-۲۰۲۴، به دلیل غیبت معلمان و جایگزین نشدن آنها، به‌طور میانگین ۴.۳ درصد از ساعات درسی برنامه‌ریزی‌شده‌ی خود را از دست داده‌اند.
این شاخص‌ها، هشداری است درباره وضعیت اسفبار نظام آموزشی فرانسه و بر ضرورت فوری رسیدگی به کاستی‌های آن تاکید دارد.
فارغ از بحث‌ها پیرامون علل دقیقِ این افول، یک پرسش بنیادین همچنان باقی است: آیا مدارس از منابع و ظرفیت سازمانیِ لازم برای برآورده ساختن نیازهای دانش‌آموزان برخوردارند؟
این ارقام وقتی از دریچه تجربیات کسانی که مستقیم تحت تاثیر قرار گرفته‌اند، بررسی شوند، نگران‌کننده‌تر می‌شوند.
در اکتبر ۲۰۲۶، کنان، دانش‌آموزی که در یک دبیرستان فنی و حرفه‌ای در پانتین ثبت‌نام کرده بود، درباره مشکلات پیش روی مدرسه‌اش از جمله نبود پرستار مدرسه و معلمانی که غیبت آنها همیشه توسط جایگزین‌ها پوشش داده نمی‌شود، صحبت کرد.
او همچنین نگرانی‌هایی را در مورد آینده خود و دیگر دانش‌آموزانش ابراز کرد.
شهادت او جنبه انسانی به بحرانی بخشید که فراتر از سیاست‌های حزبی است. در پشت آمار و بحث‌های سیاسی، جوانانی هستند که تحصیلات، چشم‌انداز و اعتمادشان به نهادهایی که قرار است از آنها حمایت کنند، به طور فزاینده‌ای در معرض خطر است.
این بدان معنا نیست که هر تعطیلی مدرسه‌ای موجه است یا هر خواسته‌ای غیرقابل انکار است، بلکه به این معنی است که محکوم کردن روش‌های اعتراض نباید به جایگزینی مناسب برای مقابله با مشکلات اساسی تبدیل شود که برخی از جوانان را به اقدام واداشته است.
این بحران همچنین فشارهای فزاینده بر کسانی که مسئول حفظ عملکرد مدارس هستند را آشکار می‌کند.
از مدیران مدارس انتظار می‌رود که عملیات روزانه را مدیریت کنند، ایمنی را تضمین کنند، دستورالعمل‌های مافوق خود را اجرا کنند و با دانش‌آموزان و خانواده‌هایشان گفتگو داشته باشند.
در همین حال، روسای ادارات آموزش منطقه‌ای وظیفه هماهنگی خدمات دانشگاهی را بر عهده دارند. با این حال، هیچ‌کدام نمی‌توانند به‌طور مستقل کمبود استخدام معلم در سراسر کشور را حل کنند، جایگزینی فوری هر معلم غایب را تضمین کنند یا بودجه لازم برای تمام تعمیرات و بهبودهایی را که مدارس فورا به آن نیاز دارند، تأمین کنند.
از آنها انتظار می‌رود که سیستم را در حالی که در محدودیت‌هایی فعالیت می‌کنند که اغلب قدرت کمی برای تغییر آنها دارند، فعال نگه دارند.
هشدارهای صادر شده توسط اتحادیه‌های نماینده کارکنان رهبری مدارس به احساس فزاینده‌ای از نگرانی اشاره دارد که دیگر نمی‌توان آن را نادیده گرفت.
نگرانی‌های آنها یک سوال فوری را مطرح می‌کند: آیا این‌ها صرفا نشانه‌هایی از یک سیستم تحت فشار هستند یا هشداری برای وخامت عمیق‌تر؟
فرانسه برای دهه‌ها از آموزش به عنوان وسیله‌ای برای رهایی، تحرک اجتماعی و فرصت‌های برابر حمایت کرده و اصرار داشته است که دولت وظیفه دارد اطمینان حاصل کند که هر دانش‌آموز شانس عادلانه‌ای برای موفقیت دارد، اما امروز این وعده رنگ باخته است.
سوال این است که چگونه می‌توان اعتماد عمومی به نهادی که بر اساس اصل برابری بنا شده است را حفظ کرد، در حالی که تجربیات واقعی دانش‌آموزان از یک مدرسه به مدرسه دیگر به شدت متفاوت است؟
وقتی وعده فرصت‌های برابر با واقعیت شرایط نابرابر و زیرساخت‌های رو به زوال آموزش و پرورش در تضاد باشد، اعتبار کل سیستم در معرض خطر قرار می‌گیرد.
فرانسه مدت‌هاست که به دنبال نشان دادن خود به عنوان الگویی از دموکراسی، آزادی‌های مدنی و برابری است.
با این حال، آخرین تصاویر منتشر شده از خیابان‌ها، واقعیت را آشکار کرده‌اند. از جنبش جلیقه زردها گرفته تا بسیج‌های فعلی جوانان، بحران‌های پی در پی نشان داده‌اند که سیستم فرانسه مملو از خشونت، افراط‌گرایی‌های نهادی و واکنش‌های خشونت‌آمیز، به ویژه از سوی صاحبان قدرت است.
تصاویر معترضان زخمی و استفاده از گاز اشک‌آور و باتوم، واکنش‌های خشمگین و مشروع دانش‌آموزان و معلمان فرانسوی را برانگیخته است.
این تحولات پرسشی ناخوشایند را پیش می‌کشند: چه شرایطی می‌تواند مقامات را به سمتی سوق دهد که چنین سطحی از خشونت مرگبار و بی‌تبعیض را تحمل کنند، یا حتی شاید مجوز آن را صادر نمایند؟
در نهایت، یک پرسش بنیادین باقی می‌ماند: چه کسی از وضعیتی سود می‌برد که در آن، تصاویر خشونت و خرابکاری بر گفتمان عمومی سایه می‌افکند و مطالبات و گلایه‌هایی را که در وهله نخست معترضان را به خیابان‌ها کشانده بود به حاشیه می‌راند؟
بسیج نیروها پیرامون منابع اختصاص‌یافته به آموزش عمومی، بیش از پیش با اعتراضات گره خورده است. در نتیجه، این خطر وجود دارد که خواسته‌های دانش‌آموزان به حاشیه رانده شود؛ چرا که فضای بحث عمومی اکنون تحت‌الشعاع مسائلی همچون نظم و قانون، مسئولیت سازمان‌دهندگان اعتراضات و مجازات‌های احتمالی قرار گرفته و کانون توجه از وضعیت اسفبار نظام آموزشی به ناآرامی‌های خیابانی تغییر یافته است.
اما در واقع، وضعیت این بحث‌ها در چه مرحله‌ای است؟ کانون گفتگوها به‌تدریج از محور اصلی خود فاصله گرفته، تا جایی که دیگر به نیازهای فوری معلمان و دانش‌آموزان دبیرستانی نمی‌پردازد.
در این شرایط اوضاع همچنان رو به وخامت است و می‌تواند به نقطه آغازی برای جنبشی گسترده‌تر بدل شود؛ جنبشی که توانایی بسیج کل بخش آموزش را داشته باشد.
اگر قرار است خواسته‌های جوانان در میان تصاویر اعتراضات گم شود بر عهده نهادهاست که با اقداماتی ملموس و قابل‌راستی‌آزمایی نشان دهند که به دنبال حل بحران هستند، نه صرفا در پی مدیریت روایت پیرامون آن.
نظر شما