به گزارش خبرگزاری شبستان، طرح ملی «نوجهادانه» تلاش دارد این مسیر را برای نوجوانان گستردهتر کند؛ به این معنا که فعالیت جهادی فقط به حضور در یک اردو محدود نماند و نوجوان پس از آن نیز فرصت پیدا کند مسئلهای را بشناسد، برای حل آن ایدهپردازی و اقدام کند و تجربه خود را با دیگران به اشتراک بگذارد. در این نگاه، اردو آغاز یک مسیر است؛ مسیری برای شناسایی، توانمندسازی و نقشآفرینی اجتماعی و فرهنگی نوجوانان.
علیرضا یوسفی، مدیر عملیاتها و امور استانهای بنیاد ملی نوجوان، درباره این رویکرد میگوید: «این طرح با هدف شناسایی، فعالسازی، تربیت و شبکهسازی نوجوانان سراسر کشور طراحی شده و قرار است بستری باشد که به پایگاهی اثربخش برای نقشآفرینی نوجوانان در مسائل فرهنگی و اجتماعی تبدیل شود.»
از حضور در اردو تا نقشآفرینی در مسائل فرهنگی و اجتماعی
یوسفی درباره تعریف «نوجوان کنشگر جهادی» توضیح میدهد: «نوجوان کنشگر جهادی کسی است که نسبت به مسائل جامعه دغدغهمند باشد، در مسائل پیرامون خود اقدام عملی انجام دهد، مسئولیت اجتماعی بپذیرد، از روحیه خدمت و همکاری برخوردار باشد، تجربههای خود را روایت کند و دیگران را نیز به مشارکت و حضور در میدان دعوت کند.»
یوسفی ادامه میدهد: «این نوجوانان در صورت پیوستن به شبکه ملی نوجوان جهادی، با مدیر قرارگاهها ارتباط قرار میگیرند و این ارتباط از طریق کانال نوجوانه در اپلیکیشن «شاد» نیز دنبال میشود. در این کانال، توضیحاتی درباره اردوی جهادی و شیوه برگزاری آن ارائه شده و نوجوانان پس از آشنایی با این فرآیند، در صورت پذیرفتن شرکت در اردوی جهادی، به ادمین پیام میدهند و ادمین نیز آنها را به مدیر قرارگاه متصل میکند.»
او این شیوه را یکی از روشهای ستادی برای جذب و ارتباط با نوجوانان عنوان میکند و میافزاید: «در کنار این روش، یک روش میدانی نیز وجود دارد که در آن، مدیر قرارگاه در استان مربوطه با دانشآموزان در ارتباط است و آنها را به اردوی جهادی دعوت میکند.»
جهادگری؛ از شرکت در اردو تا حل مسئله
مدیر عملیاتها و امور استانهای بنیاد ملی نوجوان با اشاره به تفاوت میان این طرح و حضور صرف نوجوانان در اردوهای جهادی تأکید میکند: «یکی از تفاوتهای مهم این است که نوجوان با شرکت در اردوی جهادی، در رویداد حل مسئله نیز شرکت میکند؛ رویدادی که برای او برگزار میشود تا این احساس در او شکل بگیرد که نسبت به مسائل کشور خود مسئول است و باید برای آنها حرکت کند.»
یوسفی ادامه میدهد: «در این رویداد، دغدغهها و اندیشههای رهبر انقلاب برای نوجوانان توضیح داده میشود و اتفاقات گوناگون مورد توجه قرار میگیرد. نوجوان ابتدا در جریان اردو با یک مسئله مواجه میشود، سپس مسئله خود را پیدا میکند و از یک اردو به سمت یک مسئله کلان کشوری حرکت میکند؛ در ادامه برای حل آن مسئله اقدام میکند و در نهایت، مسئله و تجربه خود را روایت میکند.»
او تأکید میکند که نوجوانان شرکتکننده در این طرح، نوجوانانی دغدغهمند هستند؛ نوجوانانی که مسائل اجتماعی، فرهنگی و مسائل کشور برایشان اهمیت دارد و نسبت به این موضوعات دغدغه دارند.
مهارتهایی که در میدان واقعی به کار گرفته میشوند
یوسفی درباره جایگاه مهارتآموزی در نوجهادانه نیز میگوید: «نوجوانان در اردوی جهادی هم مهارتهای گوناگونی را تجربه میکنند و هم در رویداد حل مسئله نیز اتفاقات مختلفی رقم میخورد.»
او به موضوعاتی مانند الگوی مصرف، مساوات و همدلی اشاره میکند و میافزاید: «مسائلی که رهبر انقلاب مطرح کردهاند، با نوجوانان به بحث و گفتوگو گذاشته میشود؛ آنها مسائل خود را شناسایی میکنند و برای اینکه چگونه میتوان این اتفاق را رقم زد، ایده میدهند و سپس برای دنبال کردن و حل آن مسئله اقدام میکنند.»
شبکهای برای شناسایی نوجوانان جهادگر
یوسفی درباره شیوه شناسایی و جذب نوجوانان در طرح ملی «نوجهادانه» میگوید: «آموزش و پرورش در هر استان یک قرارگاه عدالت آموزشی دارد که در حوزه نوسازی مدارس و اتفاقاتی که برای دانشآموزان رخ میدهد، با این طرح همکاری میکند. در کنار آن، مجموعههای تربیتی نیز در این زمینه همکاری دارند.»
او ادامه میدهد: «با توجه به حضور مدیران قرارگاه نوجهادانه در استانهای مختلف، بستر لازم برای حضور و خدمت نوجوانان فراهم میشود. نوجوان میتواند بهصورت فردی وارد این مسیر شود یا از طریق یک مجموعه تربیتی، مجموعه دانشآموزی یا کانون فرهنگی ـ تبلیغی در این طرح حضور پیدا کند.»
یوسفی با اشاره به فعالیت استانها در این طرح میگوید: «قزوین و به خصوص اردبیل از جمله استانهایی هستند که فعالیت در آنها جدیتر و پیشروتر دنبال شده است.»
یوسفی در خصوص تفاوت دوره جدید نوجهادانه با دورههای قبلی تأکید میکند: «دوره جدید بهصورت بلندمدت برنامهریزی شده و برای آن یک چشمانداز در نظر گرفته شده است. این چشمانداز، شکلگیری بزرگترین شبکه ملی نوجوانان جهادی کشور است تا از طریق این شبکه بتوان نوجوانان فعال را شناسایی کرد.»
به گفته او، شناسایی نوجوانان در این طرح پایان مسیر نیست، بلکه آغاز مرحلهای برای توانمندسازی و سازماندهی آنهاست: «بعد از شناسایی، نوجوانان در این شبکه وارد فرآیند توانمندسازی و سازماندهی میشوند. آموزش نیز در این مسیر دنبال میشود و اتفاقات گوناگونی در اردوی نوجهادانه برای آنها رقم میخورد.»
مدیر عملیاتها و امور استانهای بنیاد ملی نوجوان، تفاوت این رویکرد با تجربه قبلی را در همین استمرار میداند و توضیح میدهد: «طرح قبلی زودگذر بود و اردوی جهادی برای یک بازه زمانی مشخص برگزار میشد، اما طرح جدید بلندمدت است. علاوه بر اردوی جهادی و حل مسئله، برخی نوجوانان در گام بعدی وارد مسیر شدهاند. برای مثال، نوجوانی ممکن است بگوید نمیخواهد در رنگآمیزی مدرسه مشارکت کند و میخواهد وارد جهاد پیشرفت شود و بهعنوان «راوی پیشرفت» فعالیت کند.»
او تأکید میکند که پیوستن به نوجهادانه نیازمند داشتن مهارت خاصی نیست و نوجوان برای ورود به این طرح به سابقه یا تجربه مشخصی در زمینه فعالیت جهادی نیاز ندارد.
شبکهای با چشمانداز بلندمدت
او درباره اهداف این طرح میگوید: «هدف، شناسایی و فعالسازی صد هزار نوجوان کنشگر جهادی و اجرای دستکم ۵۰۰ اردوی جهادی تا پایان سال در حوزه نوجوانان است.»
یوسفی در ادامه به مأموریت اصلی این مجموعه اشاره میکند و میگوید: «مأموریت اصلی، بهسازی و نوسازی مدارس در سراسر کشور و انجام فعالیتهای جهادی عمرانی است؛ فعالیتهایی که از ساخت خانه تا اقدامات دیگر در این حوزه را شامل میشود.»
یوسفی درباره روند اجرای اردوهای جهادی در طرح جدید میگوید: «تاکنون ۱۰ اردوی جهادی برگزار شده است و انشاءالله این تعداد تا پایان سال به ۵۰۰ اردوی جهادی در سراسر کشور خواهد رسید.»
نظر شما