به گزارش خبرگزاری شبستان از آذربایجان شرقی، دکتر علی بادامچی زاده، مولف کتاب تربیت بنیادین در تبریز، در جمع مربیان پرورشی مدارس تبریز، به تشریح اهمیت فعالیت های فرهنگی مبتنی بر دین در مدارس پرداخت.
وی با بیان اینکه تربیت کودک و نوجوان در بعد عقیدتی دارای ظرافت های بسیاری است، گفت: حساسیت های جامعه مذهبی ایران در مورد شکل گیری شخصیت دینی کودک بر اهمیت و ظرافت این امر می افزاید.
وی با اشاره به اینکه کودک و نوجوان نیمی از ساعات مفید خود را در مدرسه می‌گذرانند، تصریح کرد: بدون تردید اگر خواهان شکل گیری این موله مهم هستیم نقش مدرسه باید جدی تر گرفته شود.
دکتر علی بادامچی زاده افزود: در سال های قبل از انقلاب به علت حاکمیت ارزش های ضد دینی در سیستم آموزشی مدارس تاثیرات نامطلوب این نظام در امر بارور سازی اعتقادات کودکان به وفور مشاهده می شد و اندک مربیان دینی مدارس نیز به شدت تحت فشار بودند.
استاد علوم تربیتی دانشگاه های تبریز خاطرنشان کرد: با پیروزی انقلاب و حاکمیت ارزش های دینی بر جامعه شاهد بالندگی ارزش ها در مدارس و اثرات آن در زندگی فردی و اجتماعی دانش آموزان بودیم به نحوی که فرزندان گاه به مربیان عقیدتی والدین کم اطلاع خود تبدیل می شدند.
مولف کتاب تربیت بنیادین ادامه داد: در سه دهه گذشته شاهد به وجود آمدن نوعی از فرهنگ تربیتی در کشور بوده ایم که با وجود محسنات خود دارای معایبی نیز بوده است و در مواردی سبب اختلافات و دو گانگی ها در مباحث مذهبی شده است.
استاد علوم تربیتی دانشگاه های تبریز افزود: پرورش باورهای عقیدتی کودک مستلزم تعامل سازنده مربیان و والدین است و اگر 2 نظام مدرسه و خانواده نتوانند در این مورد به نتیجه مشترکی برسند، کودک بزرگترین قربانی این دو گانگی تربیتی است.
وی با اشاره به برگزاری جلسات عقیدتی منظم و کلاسیک در مدارس اظهار کرد: کلاس های دینی، جلسات مشاوره، کلاس های پرورشی و نماز جماعت مدارس همگی این امکان را به وجود می آورد تا تربیت زیربنائی کودک صورت گیرد و در این میان والدین نیز باید در جریان مسیر تریبت کودک قرار گیرند و با مشکلات عقیدتی وی که الزاما در مدرسه بروز پیدا می کند، آشنا شوند.
پایان پیام/
نظر شما