رضا نباتی، کارشناس گروه قرآن دفتر برنامه ریزی و تالیف کتب درسی وزارت آموزش و پرورش با بیان این مطلب که اساسنامه مدارس قرآن برای ارائه به شورای عالی آموزش و پرورش آماده شده است، به خبرنگار شبستان گفت: چگونگی تصویب طرح راه اندازی این مدارس در شورای مذکور باید توسط دفتر گسترش فرهنگ نماز، قرآن و عترت وزارتخانه تشریح شود اما بنابر اطلاعات موجود این طرح به دستور وزیر و با نظارت شورای معاونان در قالب بخشنامه تهیه و به استان ها ابلاغ شده است.
وی با پیش بینی بروز تعارض میان این طرح با مصوبات شورای عالی آموزش و پرورش اظهارکرد: بنابر مصوبات شورای عالی آموزش و پرورش و مصوبه اخیر شورای عالی انقلاب فرهنگی مبنی بر تشکیل دبیر خانه توسعه فرهنگ قرآنی در این وزارتخانه، مهم ترین وظیفه محوله به آموزش و پرورش توسعه آموزش عمومی قرآن به منظور فراگیر کردن سواد وحیانی در جامعه است.
نباتی ادامه داد: آموزش روخوانی و روان خوانی، درک معنای عبارات، آیات ساده و پرکاربرد قرآن، شیوه های تدبر در آیات و ایجاد فرهنگ انس دائمی مردم با مصحف شریف در حیطه آموزش های عمومی جای می گیرد، در مقابل فعالیت های مرتبط با آموزش و مسابقات، حفظ و تجوید در حوزه آموزش های تخصصی قرار دارد که با مسئولیت واگذار شده به آموزش و پرورش همخوانی ندارد.
عدم تطابق مدارس قرآنی با وظایف محوله شورای توسعه
کارشناس گروه قرآن دفتر برنامه ریزی و تالیف کتب درسی وزارت آموزش و پرورش با بیان این مطلب که راه اندازی مدارس قرآنی همسو با وظایف محوله شورای توسعه فرهنگ قرآنی به این وزارتخانه نیست، عنوان کرد: طرح مدارس قرآنی در دوره های مختلف تحصیلی از نظر هدف گذاری، برنامه ریزی، محتوا، روش تدریس، اجرا و ارزش یابی با برنامه درسی ملی هماهنگی های لازم را ندارد.
وی ادامه داد: این طرح در موازات دیگر اقدامات انجام شده در راستای گسترش آموزش عمومی قرآن قرار دارد، چراکه آموزش روخوانی و روان خوانی کتاب الهی جزء دروس رسمی است که در این مدارس پیگیری می شود، از منظر روش تدریس و آموزش با روش های ارائه شده در کتاب های درسی مغایر بوده و دانش آموزان را با دوگانگی و سختی در یادگیری مواجه می کند.
کاربرد رسم الخط های آسان رویکرد آموزش و پرورش
نباتی با بیان این مطلب که رسم المصحف های ارائه شده در این مدارس با تلاش آموزش و پرورش برای کاربرد رسم الخط های ساده و پر کاربرد مغایر ت دارد، عنوان کرد: سهولت رسم الخط مصحف شریف سال ها در آموزش و پرورش مورد توجه بوده و اقدامات اثرگذاری همچون توزیع 650 هزار نسخه قرآن کم علامت در مدارس ابتدایی، توزیع بیش از 4 میلیون نسخه قرآن 10 جزء کم علامت میان دانش آموزان دوره ی راهنمایی و توزیع ده ها هزار نسخه مشابه در مدارس متوسطه در این راستا انجام شده است در حالی که در در مدارس قرآن از رسم الخط عثمان طه استفاده می شود.
وی درباره همکاری سازمان پژوهش و معاونت های آموزشی با معاونت پرورشی وزارتخانه برای تامین محتوا و نیروی انسانی مدارس قرآن ابرازکرد: استقلال هریک از معاونت های آموزشی، پرورشی، پژوهشی، نیروی انسانی و حتی اداری و مالی این وزارتخانه عامل عدم توجه به هماهنگی و انسجام لازم در برنامه ریزی ها است که نتیجه ای جز عدم وحدت رویه بین حوزه های ستادی و اجرایی درپی ندارد.
نباتی با بیان این مطلب که گروه قرآن دفتر برنامه ریزی از ابتدا درخواست کتبی خود با عنوان "عدم مغایرت با کتاب های درسی" را برای کاربرد در اساسنامه مدارس قرآن ارائه کرده است، گفت: هنوز جلسه ای مشترک میان گروه قرآن دفتر برنامه ریزی و تالیف کتب درسی و مسئول برنامه ریزی و اجرای طرح در معاونت پرورشی برگزار نشده است.
کارشناس قرآن تالیف کتب درسی وزارت آموزش و پرورش با تاکید بر لزوم اجرای آزمایشی مدارس قرآن در مرحله نخست اظهارکرد: سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی همواره طرح ها را پس از تصویب در چند مرحله و حتی چند سال به صورت آزمایشی اجرا می کند تا با رفع اشکالات و بستر لازم برای اجرای سراسری را فراهم کند، درباره مدارس قرآن و اجرای آزمایشی این طرح معاونت پرورشی پاسخگو است و باید حداکثر استفاده را از تجارب و قابلیت های دیگر معاونت ها و دفاتر حوزه ستادی داشته باشد.
وی درباره تاثیرات مدارس قرآنی بر نتایج حاصل از یک دهه فعالیت برای تدوین برنامه درسی ملی و آموزش کتاب الهی در مقاطع ابتدایی و راهنمایی بیان کرد: محدودیت های این طرح و وجود مشکلات اجرایی در کوتاه مدت تأثیر مثبت و منفی چندانی برجای نمی گذارد اما در بلندمدت و در صورت گسترش دامنه اجرای این طرح، مشکلات و تعارضات می تواند به زحمات پژوهشی و آموزشی و دستاوردهای دهه ی اخیر لطمه وارد کند بنابراین اتخاذ راهکارهای کاربردی ضرورت دارد.
بهسازی ساعت درسی قرآن در مقطع ابتدایی اولویت دارد
نباتی رفع مشکلات نرم افزاری در مدارس قرآن را از اولویت های کاری برشمرد و عنوان کرد: حجم بالای آموزش قرآن در دوره ابتدایی که 225 هزار ساعت در طول یک هفته، 64 میلیون و 8 هزار ساعت در ماه و 7 میلیارد و 776 میلیون ساعت در یک سال در سراسر کشور را شامل می شود امکان بروز مشکلاتی را درپی دارد، از این رو بهسازی ساعات آموزش مصحف شریف در این مقطع حساس تحصیلی باید مدنظر قرار گیرد.
وی افزود: ساعت رسمی آموزش قرآن کشور از اول ابتدایی تا پایان متوسطه به همه دانش آموزان اختصاص دارد، کتاب درسی هر پایه مشخص بوده و معلمان آن عموماً در مراکز تربیت معلم و دوره های ضمن خدمت با روش های استاندارد آشنا شده اند، از سوی دیگر سال ها به آموزش قرآن مشغول بوده اند که این موارد در کنار امکانات آموزشی همچون کتب درسی، راهنمای معلم، لوحه و نوار آموزشی بستر مطلوبی برای پرداخت به کتاب وحی در مدارس فراهم کرده است.
نباتی با بیان این مطلب که با وجود این امکانات مشکلات بسیاری در زمینه آموزش عمومی قرآن وجود دارد، اعلام کرد: وجود استقلال برنامه ریزی و فعالیت در مدارس قرآنی در کنار جنبه های مثبت به دلیل عدم تطابق با برنامه درسی مدارس، عدم اتمام راه اندازی در سراسر کشور، مشکلات نرم افزاری و توزیع منطقه ای 10 هزار مدرسه فعال کنونی انتظار رفع مشکلات آموزش این عرصه را کاهش نمی دهد.
بودجه یک هزار میلیارد ریالی برای راه اندازی 50 هزار مدرسه قرآن
کارشناس قرآن وزارت آموزش و پرورش با اشاره به تخصیص اعتبار 500 میلیارد ریالی به راه اندازی مدارس قرآنی در سال جاری بیان کرد: این بودجه به 10 هزار مدرسه قرآنی اختصاص یافته که برای تکمیل طرح راه اندازی 50 هزار مدرسه که هر کدام نیازمند 10 میلیون ریال بودجه ابتدایی هستند، بودجه ای بالغ بر یک هزار میلیارد نیاز است.
وی با ابراز قدردانی از اقدامات انجام شده در وزارت آموزش و پرورش در راستای گسترش فرهنگ قرآن تاکید کرد: هماهنگی طرح های قرآنی با برنامه درسی ملی و بازنگری طرح های در دست انجام براساس سند راهبردی منشور آموزش عمومی قرآن به منظور حذف فعالیت های موازی و مغایر و ارتقای کیم . کیفی فعالیت های مرتبط از ضروریاتی است که انتظار می ورد مسئولان دارای دغدغه قرآنی در وزارتخانه چاره پاسخ دهی به آنها را بیابند.
فعالیت های قرآنی نیازمند مدیریت واحد و منسجم است
نباتی با ابراز خرسندی از اقدامات مثبت انجام شده قرآنی پس از پیروزی انقلاب اسلامی ابرازکرد: فعالیت ستاد اعتلای درس قرآن، تشکیل دارالقرآن ها، برگزاری مسابقات قرائت و حفظ و تشکیل امور تربیتی از مهمترنی این اقدامات انجام شده است که انتظار می رود با مدیریت واحد و منسجم به نهادینه شدن فرهنگ وحی در جامعه ایران اسلامی بینجامد.
نباتی با ابراز امیدواری از نهادینه شدن فرهنگ قرآن در آموزش و پرورش خاطرنشان کرد: وزارت آموزش و پرورش درپی اجرای طرح های طرح های ناپخته و هزینه بر نیست بلکه می کوشد تا همسو با مصوبات شورای توسعه فرهنگ قرآن کشور، اهداف و برنامه های مصوب شورای عالی و متناسب با اسناد بالا دستی و همراه با تأیید کارشناسان زبده به آموزش عمومی قرآن در کشور بپردازد.
پایان پیام/
نظر شما