آرزوی وزیر آموزش و پرورش

وی ادامه داد: تمام اتفاقاتی که باید برای جامعه با نیازهای ویژه رقم بخورد باید از آموزش‌وپرورش شروع شود؛ لذا کار فرهنگ‌سازی و اجرایی را باید از آموزش‌وپرورش شروع کنیم.

وزیر آموزش‌وپرورش افزود: آرزو دارم هیچ مدرسه استثنایی در کشور وجود نداشته باشد و پیشنهاد دادم هرچقدر می‌توانیم بحث فراگیری و فراگیری تلفیقی را در آموزش‌وپرورش بالا ببریم. امروز بیش از ۱۵ هزار دانش‌آموز بازمانده از تحصیل در حوزه آموزش‌وپرورش استثنایی کشور داریم. زیربنای متناسب‌سازی و دسترس‌پذیری رویکرد فراگیری است.

کاظمی گفت: زمانی می‌توان این مناسب‌سازی را رقم زد که در هر مدرسه یک دانش‌آموز استثنایی حضور داشته باشد. جامعه‌پذیری و رشد همه ما در مدل تلفیقی محقق می‌شود. البته نافی داشتن مدارس استثنایی نیستیم؛ چراکه برای تعدادی از دانش‌آموزان مثل دانش‌آموزان اوتیسم باید مدرسه ویژه داشته باشیم؛ اما برای همه این‌گونه نیست.

وزیر آموزش‌وپرورش در بخش دیگر سخنان خود با بیان اینکه ارائه خدمات به جامعه تحت پوشش بهزیستی در راستای توسعه امر عدالت است، گفت: فلسفه مبعث تمام انبیا و اولیا و پیامبر گرامی اسلام (ص) برقراری عدالت بود و اگر قرار باشد درباره یکی از مصادیق عدالت حرف بزنیم توجه به حوزه بهزیستی بسیار مهم است. ممکن است در این بخش از عقب‌افتادگی تاریخی برخوردار باشیم و رنج ببریم. فاصله زیادی با خدمات مطلوب در عین ارائه خدمات ارزشمند داریم.

وی بیان کرد: سازمان بهزیستی یکی از سخت‌ترین دستگاه‌های اجرایی است که شاید صدها خدمات به جامعه تحت پوشش خود ارائه می‌دهد که بعضاً مورد غفلت قرار می‌گیرد. کار در سازمان بهزیستی کار سنگین و سختی است. سعی کردیم کمک و یار خوب برای سازمان بهزیستی و سازمان آموزش‌وپرورش استثنایی باشیم. این حوزه خط قرمز ما است و از هیچ گوششی در این حوزه دریغ نمی‌کنیم. دستاوردهای بهزیستی و سازمان آموزش‌وپرورش استثنایی فوق‌العاده است. باید در حوزه‌های مختلف تیم تخصصی تشکیل داده و استانداردهای متناسب‌سازی را تحت عنوان نظام جامع متناسب‌سازی ناظر به محورهای مختلف طراحی و تدوین کنیم. سهم آموزش‌وپرورش از این امر را نیز باید معین کرد تا مجموعه منسجم و قانونی داشته باشیم.

کاظمی در بخش دیگر سخنان خود با اشاره به اهمیت بحث فرهنگ‌سازی در حوزه مناسب‌سازی‌های موردنیاز افراد دارای معلولیت، اظهار کرد: با قانون به جایی نمی‌رسیم، باید فرهنگ‌سازی کنیم. باید فرهنگ متناسب‌سازی در ابعاد مختلف نهادینه کنیم. این هنر ما در آموزش‌وپرورش است و زمانی ارزش دارد که هر مدیر و رئیس دستگاه به این فرهنگ برسد که فضا باید برای معلولین زمینه‌سازی شده باشد.

وزیر آموزش‌وپرورش در ادامه به جمع‌بندی مصوبات این جلسه پرداخت و گفت: ایجاد کمیته ویژه برای مشخص کردن نظام جامع استانداردسازی و متناسب‌سازی و دسترسی‌پذیری در تمام حوزه‌ها و محورها مهم است. ایجاد کارگروهی برای پیگیری متناسب‌سازی در سطح کلان آموزش‌وپرورش به‌منظور دنبال کردن مسائل مختلف در محورهای مختلف نیز حائز اهمیت است. در راستای فرهنگ‌سازی لزوم متناسب‌سازی باید از تمام ظرفیت‌ها استفاده کنیم. شاد ظرفیت بی‌بدیلی است. برای نهادینه‌کردن این امر فرهنگی باید از ظرفیت شاد استفاده و چارچوب آن را تدوین کنیم. راه‌اندازی پویش‌های فرهنگی و جشنواره‌ها برای تبیین لزوم امر متناسب‌سازی برای دانش‌آموزان و نسل آینده کمک‌کننده است.

وی در بخش دیگر سخنان خود با تأکید بر اینکه به‌هیچ‌وجه پذیرفته شده نیست که ادارات آموزش‌وپرورش استثنایی متناسب‌سازی نشده باشند، تصریح کرد: هر اداره‌ای که متناسب‌سازی نشده باشد را باید جریمه و با آن برخورد کرد. حتی یک مورد آن نیز قابل‌قبول نیست. هیچ مدرسه جدیدی نباید بدون رعایت اصول متناسب‌سازی تأسیس شود. ۱۷ هزار مدرسه برای این دسته از دانش‌آموزان داریم که از این تعداد حدود ۱۰ هزار مدرسه را باید با اولویت حداقل طی ۳ الی ۵ سال متناسب‌سازی کنیم. در محتوای آموزشی باید از تمام ظرفیت‌ها در خصوص فرهنگ‌سازی این امر استفاده کنیم.

کاظمی در پایان سخنان خود گفت: اگر در مدارس غیردولتی هم دانش‌آموز معلول یا با نیازهای ویژه داریم باید تعداد آنها احصا و شناسایی شود و برای آنها هم متناسب‌سازی را برای آنها در اولویت قرار دهیم. باید این نگاه ایجاد شود که دانش‌آموز استثنایی نیز همانند ما است و ما هیچ برتری بر او نداریم. اگر تاکنون این امر را محقق نکردیم ظلم کردیم. اگر به من بگویند بهترین جای آموزش‌وپرورش کجاست باید بگویم سازمان آموزش‌وپرورش استثنایی که می‌توان به این افراد خدمت کرد.