به گزارش خبرگزاری شبستان از فارس، جهرم با جامعهای نزدیک به ۳۷ هزار دانشآموز و حدود ۶ هزار فرهنگی، فقط با یک دستگاه اداری بزرگ روبهرو نیست؛ آموزشوپرورش این شهرستان عملاً با بخش مهمی از آینده شهر سروکار دارد.
از کلاسهای مدارس روستایی و هنرستانهای بخشها گرفته تا مدارس سمپاد، از دغدغه کمبود نیروی باتجربه تا بازسازی فضاهای آموزشی و حتی تلاش برای ایجاد درآمد پایدار، مجموعهای از مسائل در برابر مدیریت آموزشوپرورش جهرم قرار گرفته است؛ مسائلی که برخی از آنها سالها روی هم انباشته شده و حالا قرار است با تصمیمهای جدید به تدریج سامان پیدا کند.
علیاصغر سروی، مدیر آموزشوپرورش جهرم، در تشریح این وضعیت ابتدا به گستردگی مجموعه تحت مدیریت خود اشاره میکند؛ مجموعهای که به گفته او، «از دورافتادهترین نقاط شهرستان تا مرکز شهر» را دربرمیگیرد. او میگوید حدود ۳۷ هزار دانشآموز و ۶ هزار فرهنگی در جهرم حضور دارند و آموزشوپرورش باید برای همه دانشآموزان، فارغ از محل زندگی و حتی تابعیت، خدمات آموزشی ارائه کند. در کنار حدود دو هزار و ۷۰۰ معلم رسمی، نزدیک به سه هزار و ۵۰۰ بازنشسته فرهنگی نیز وجود دارند که حدود هزار نفر از آنان همچنان در کمک به مجموعه آموزشوپرورش فعال هستند.
این گستردگی، طبیعتاً مدیریت آموزشوپرورش را با مسائل متنوعی مواجه میکند؛ از سرانه دانشآموزی مدارس شهری و روستایی تا تأمین فضای آموزشی، نیروی انسانی و کیفیت آموزش. سروی میگوید جهرم حدود ۴۰۰ مرکز آموزشی دولتی و غیردولتی دارد و در کنار این ظرفیت، تلاشهایی نیز برای کاهش بیسوادی والدین انجام شده که به گفته او، میزان باسوادی این گروه را به بالای ۹۰ درصد رسانده است.
وقتی عدالت آموزشی به یک شعار محدود نمیشود
یکی از محورهایی که در سخنان مدیر آموزشوپرورش جهرم پررنگ است، مسئله عدالت آموزشی است؛ مفهومی که به اعتقاد او نباید تنها در مرکز شهرستان دنبال شود. او تأکید میکند که برایش تفاوتی میان دانشآموز یک مدرسه شهری، روستایی یا مدرسه استعدادهای درخشان وجود ندارد و همه باید از فرصت رشد برخوردار باشند.
در همین چارچوب، اختصاص ۸۰ میلیارد تومان اعتبار در سال جاری، یکی از اتفاقات مهمی است که سروی به آن اشاره میکند. به گفته او، اعتبارات سال گذشته چهار میلیارد تومان بوده که تنها یک میلیارد تومان آن محقق شده، اما امسال جهرم با اختصاص ۸۰ میلیارد تومان، در میان ادارات استان فارس در زمینه تخصیص اعتبار وضعیت ممتازی پیدا کرده است.
بخشی از این اعتبار به نوسازی و بخش دیگر به تعمیر مدارس اختصاص یافته و ۴۰ میلیارد تومان نیز برای تکمیل دو هنرستان در قطبآباد و سیمکان در نظر گرفته شده است؛ اقدامی که مدیر آموزشوپرورش آن را بخشی از مسیر تحقق عدالت آموزشی میداند. هنرستان جابر قطبآباد ۹۰ دانشآموز و هنرستان تلاشگران سیمکان ۱۵۰ دانشآموز دارد و تکمیل ساختمان این مراکز، بهویژه با توجه به فاصله روستاها و بخشها از مرکز شهر، میتواند دسترسی دانشآموزان به آموزشهای مهارتی را آسانتر کند.
سروی معتقد است اگر آموزشهای مهارتی به جای تمرکز در مرکز شهرستان، در بخشها نیز توسعه پیدا کند، بخشی از نیاز آینده جهرم به نیروهای ماهر از همین مسیر پاسخ داده خواهد شد.
جهرم و بازگشت به مسیر تربیت نیروی ماهر
در میان برنامههای جدید آموزشوپرورش جهرم، توسعه رشتههای فنی و مهارتی جایگاه ویژهای دارد. راهاندازی هنرستان سمپاد در رشته شبکه و نرمافزار، یکی از این اقدامات است؛ مدرسهای که به گفته سروی، تنها هنرستان سمپاد جنوب کشور محسوب میشود و از اصفهان به پایین نمونهای مشابه آن وجود ندارد.
در میان برنامههای جدید آموزشوپرورش جهرم، توسعه رشتههای فنی و مهارتی جایگاه ویژهای دارد. راهاندازی هنرستان سمپاد در رشته شبکه و نرمافزار، یکی از این اقدامات است؛ مدرسهای که به گفته سروی، تنها هنرستان سمپاد جنوب کشور محسوب میشود و از اصفهان به پایین نمونهای مشابه آن وجود ندارد.این مرکز ابتدا با یک کلاس فعالیت خود را آغاز کرده و امسال با ۱۷ دانشآموز جدید ادامه خواهد داد. در کنار آن، توسعه رشتههای سمپاد در حوزه علوم انسانی و همچنین ایجاد رشتههای مهارتی برای دختران نیز دنبال میشود.
مدیر آموزشوپرورش جهرم همچنین از بازگشت رشته علوم انسانی به مدارس خاص دخترانه خبر میدهد؛ رشتهای که پیش از این منحل شده بود و با پیگیریهای صورتگرفته دوباره دانشآموز میپذیرد. او میگوید تلاش برای ایجاد یک رشته فنی در این مدرسه نیز ادامه دارد؛ چراکه به اعتقاد او، توسعه آموزش فنی میتواند در آینده «نیروهای ماهر فنی» بیشتری به شهر اضافه کند.
از کلاس درس تا دغدغه کیفیت معلم
اما همه مشکلات آموزشوپرورش به ساختمان و اعتبار محدود نمیشود. بخشی از چالش، به کیفیت نیروی انسانی و ترکیب سنی معلمان بازمیگردد. سروی از شکافی سخن میگوید که میان معلمان باسابقه و نیروهای تازهوارد شکل گرفته است؛ از یک سو دبیرانی با بیش از ۲۵ سال سابقه در آستانه بازنشستگی قرار دارند و از سوی دیگر، نیروهای جوان هنوز برای رسیدن به تجربه و کیفیت مورد انتظار زمان نیاز دارند.
او همچنین به مسئله تمایل بیشتر نیروها به تدریس در رشتههای علوم پایه ریاضی، فیزیک و شیمی اشاره میکند و معتقد است جذابیت اقتصادی کلاسهای تقویتی موجب شده برخی دروس کمتر مورد توجه قرار گیرند. به گفته او، این مسئله اگر مدیریت نشود، میتواند به توازن آموزشی آسیب بزند.
از نگاه سروی، یکی دیگر از چالشهای جدی، گسترش فرهنگ غیبت دانشآموزان از کلاس درس و جایگزینی آن با کلاسهای آنلاین و مشاورههای بیرون از مدرسه است. او صریحاً نسبت به این روند هشدار میدهد و میگوید «سندرم تعطیلی کلاسها» باید برچیده شود. از نگاه او، دانشآموزی که در خانه درس میخواند اما در کلاس حاضر نمیشود، در نهایت فلسفه مدرسه و نظام آموزشی را زیر سؤال میبرد.
مدرسه فرزانگان؛ تصمیمی برای کاهش یک گره ترافیکی
یکی دیگر از تصمیمهای مدیریتی آموزشوپرورش جهرم به جابهجایی مدرسه استعدادهای درخشان فرزانگان مربوط میشود. سروی جانمایی این مدرسه در خیابان منوچهری و در قلب ترافیک شهر را مناسب نمیداند؛ بهویژه با توجه به اینکه سال گذشته ۱۷ سرویس برای انتقال دانشآموزان فعالیت داشته و ۲۴۰ دانشآموز با سرویس عبور و مرور کرده که حدود ۱۴۰ دانشآموز نیز به صورت تکسرنشین با خودرو به مدرسه مراجعه میکردند.
بر اساس تصمیم جدید، مدرسه فرزانگان به مدرسه شهید آذری در خیابان عبرت منتقل خواهد شد و ساختمان قبلی در منوچهری نیز به پژوهشسرا اختصاص پیدا میکند. سروی همچنین درباره مدرسه شهید سلیمی توضیح میدهد که این مدرسه از ابتدا قرار نبوده در محل مورد نظر مستقر شود و قرار است به مدرسه نیکذات منتقل شود.
مدرسهای که باید پناه دانشآموزان روستا باشد
یکی دیگر از تصمیمهای مدیریتی آموزشوپرورش جهرم به جابهجایی مدرسه استعدادهای درخشان فرزانگان مربوط میشود. سروی جانمایی این مدرسه در خیابان منوچهری و در قلب ترافیک شهر را مناسب نمیداند؛ بهویژه با توجه به اینکه سال گذشته ۱۷ سرویس برای انتقال دانشآموزان فعالیت داشته و ۲۴۰ دانشآموز با سرویس عبور و مرور کرده که حدود ۱۴۰ دانشآموز نیز به صورت تکسرنشین با خودرو به مدرسه مراجعه میکردند.در سوی دیگر ماجرا، آموزش دانشآموزانی قرار دارد که فاصله جغرافیایی، بخشی از مسیر تحصیل آنها را دشوار کرده است. خوابگاه شهید دستغیب با استفاده از ظرفیت مسئولیتهای اجتماعی ارتش در حال تجهیز است و قرار است برای اسکان دانشآموزان دختر روستاها مورد استفاده قرار گیرد.
این خوابگاه با ظرفیت ۲۰۰ نفر میتواند بخشی از مشکل رفتوآمد دانشآموزان دختر مناطق روستایی را کاهش دهد؛ مسئلهای که مستقیماً با عدالت آموزشی ارتباط دارد.
ساختمان آموزشوپرورش؛ از یک اداره فرسوده تا تصویری تازه
مدیریت جدید آموزشوپرورش جهرم تنها به مدارس نگاه نکرده و ساختمان اداری مجموعه نیز در فهرست تغییرات قرار گرفته است. سروی میگوید در بدو ورود، ضعفهایی را در بخش نرمافزاری و سختافزاری مجموعه مشاهده کرده و بازسازی اداره را در دستور کار قرار داده است.
قرار است طی یک ماه آینده اداره به ساختمان قبلی خود بازگردد؛ ساختمانی که به گفته سروی، توسعه یافته و اتاقها و امکانات آن افزایش پیدا کرده است. او معتقد است «ساختمان آموزشوپرورش باید سرآمد همه ادارات باشد» و فرهنگیان و مراجعهکنندگان باید در محیطی آبرومند و مناسب خدمات دریافت کنند.
همزمان، آموزشوپرورش جهرم تلاش کرده بخشی از ظرفیتهای خود را از هزینه جاری به سمت درآمد پایدار ببرد. نزدیک به چهار هکتار زمین در باغ آموزشوپرورش به کاشت ۴۰۰ اصله نخل پیارم اختصاص یافته تا در آینده بخشی از درآمد مجموعه از این مسیر تأمین شود.
هتلی که در دست احداث است
یکی از طرحهای متفاوت آموزشوپرورش جهرم، تغییر کاربری پژوهشرا و کتابخانه دکتر برناست. سروی میگوید جهرم سالها با کمبود فضای مناسب برای اسکان مهمانان فرهنگی و پذیرایی مواجه بوده و پروژه قبلی نیز به دلیل هزینه بالای تکمیل، نیازمند بازنگری بوده است.
بر همین اساس، محل اجرای طرح تغییر کرده و ساختمان پژوهشسرای دکتر برنا در قالب یک طرح جدید به سمت ایجاد هتل پیش رفته است. این مجموعه قرار است ۶۰ تخت VIP، رستوران، سالن VIP بیستنفره، آشپزخانه مرکزی و بخش بیرونبر داشته باشد. تاکنون ۱۳ میلیارد تومان اعتبار برای آن محقق شده و پروژه در آستانه عقد قرارداد با پیمانکار قرار دارد. ضمن اینکه ساختمان پژوهسرا به ساختمان مدرسه فرزانگان با امکانات و تجهیزات مدرن منتقل میشود.
«صندلیفروشی» خط قرمز آموزشوپرورش
اما شاید صریحترین بخش سخنان مدیر آموزشوپرورش جهرم به مسئله دریافت پول از خانوادهها برای ثبتنام در مدارس عادی مربوط باشد. سروی میگوید گاهی خانوادههایی مراجعه میکنند و اعلام میکنند حاضرند برای ثبتنام فرزندشان در مدرسه خاصی هزینه پرداخت کنند.
او این رفتار را «صندلیفروشی» مینامد و تأکید میکند که نباید عنوان خیر مدرسهیار با چنین اقداماتی مخلوط شود. به گفته او، مشارکت خانوادهها در چارچوب مصوبات انجمن اولیا و مربیان قابل قبول است، اما دریافت اجباری یا شرطی پول برای ثبتنام قابل پذیرش نیست.
یکی دیگر از مطالبات آموزشوپرورش جهرم، بازگشت دانشگاه فرهنگیان به این شهرستان است. جهرم در مقطعی پذیرش دانشجوی فرهنگیان را تجربه کرده، اما این ظرفیت بعدها از شهرستان خارج شده است.سروی در این زمینه موضعی صریح دارد و میگوید: «اگر مدیری باشد که به اجبار پول از فردی بگیرد، بدون اغراق او را عزل خواهم کرد.» او البته مسئولیت را متوجه خانوادهها نیز میداند و معتقد است تصور اینکه مدرسهای صرفاً به دلیل دریافت پول، آموزش بهتری ارائه میدهد، باید اصلاح شود.
دانشگاه فرهنگیان؛ مطالبهای با سابقه قدیمی
یکی دیگر از مطالبات آموزشوپرورش جهرم، بازگشت دانشگاه فرهنگیان به این شهرستان است. جهرم در مقطعی پذیرش دانشجوی فرهنگیان را تجربه کرده، اما این ظرفیت بعدها از شهرستان خارج شده است.
سروی میگوید پیگیریها برای بازگشت این ظرفیت ادامه دارد، هرچند سیاست تمرکز دانشگاه فرهنگیان در مراکز استانها یکی از موانع موجود است. او با اشاره به پیشینه جهرم در داشتن دانشسرا پیش از انقلاب، تأکید میکند که این شهرستان از نظر سابقه تربیت معلم، ظرفیت لازم را دارد و حتی برای تأمین ساختمان و فضا نیز اعلام آمادگی کرده است.
در نهایت، تصویری که از سخنان مدیر آموزشوپرورش جهرم به دست میآید، تصویری از مجموعهای است که همزمان باید چند جبهه را مدیریت کند؛ از کلاس و معلم گرفته تا مدرسه و هنرستان، از عدالت آموزشی در روستاها تا پرورش نخبه در مدارس سمپاد و از اصلاح ساختار اداری تا ایجاد منابع درآمدی.
سروی میگوید نزدیک به ۹ ماه از آغاز مدیریت جدید آموزشوپرورش جهرم گذشته و ترجیح مجموعه این بوده که «شعار ندهیم و بعد از تحقق اعلام کنیم». حالا بخشی از تصمیمها وارد مرحله اجرا شده و بخش دیگری هنوز در مسیر پیگیری است؛ مسیری که نتیجه آن، فارغ از گزارش عملکرد یک اداره، در کیفیت مدرسهای سنجیده خواهد شد که هر روز هزاران دانشآموز جهرمی در آن آینده خود را تمرین میکنند.
نظر شما