به گزارش خبرنگار خبرگزاری شبستان از آذربایجان غربی، توسعه فضاهای آموزشی در مناطق محروم به یکی از محورهای اصلی سیاستگذاری نظام تعلیم و تربیت تبدیل شده است؛ رویکردی که در قالب «قرارگاه جهادی عدالت تربیتی» دنبال میشود و هدف آن کاهش فاصلههای آموزشی و ایجاد فرصتهای برابر برای دانشآموزان سراسر کشور است.
در همین راستا، محمدرضا مهدلو دبیر کارگروه مناطق محروم قرارگاه جهادی عدالت تربیتی وزارت آموزش و پرورش در نشست تبیینی این قرارگاه با اشاره به اهمیت نگاه میدانی در تصمیمسازیها اظهار کرد: تحقق نهضت مدرسهسازی مستلزم احصای دقیق، سریع و واقعی مشکلات در سطح شهرستانهاست و بدون بانک اطلاعاتی بهروز، برنامهریزی اثربخش امکانپذیر نخواهد بود.
وی با تأکید بر اینکه عدالت تربیتی صرفاً یک شعار نیست بلکه یک مأموریت عملیاتی است، افزود: تشکیل شورای توسعه نهضت ملی مدرسهسازی به ریاست استاندار در استان و فرمانداران در شهرستانها میتواند روند هماهنگی دستگاهها را تقویت کرده و موانع اجرایی پروژهها را کاهش دهد.
مهدلو با اشاره به وضعیت استان آذربایجان غربی خاطرنشان کرد: این استان به دلیل روحیه جهادی مدیران، انسجام بینبخشی و پیگیری مستمر پروژهها، در زمره استانهای پیشرو کشور قرار گرفته و تجربههای آن قابلیت تعمیم به سایر مناطق را دارد.
وی همچنین نقش بازدیدهای میدانی، مستندسازی دقیق پیشرفت پروژهها و شفافسازی روند اجرا را از ارکان مهم مدیریت جهادی دانست و گفت: این اقدامات علاوه بر افزایش بهرهوری، امکان اصلاح سریع کاستیها و ارتقای کیفیت اجرای طرحها را فراهم میکند.
دبیر کارگروه مناطق محروم قرارگاه جهادی عدالت تربیتی در بخش دیگری از سخنان خود به جایگاه رسانهها اشاره کرد و افزود: رسانهها با روایت دقیق و امیدآفرین از روند مدرسهسازی، میتوانند مشارکت خیرین و مطالبهگری اجتماعی در حوزه عدالت آموزشی را تقویت کنند.
وی در جمعبندی سخنان خود تصریح کرد: استمرار روحیه جهادی، برنامهریزی مبتنی بر واقعیتهای میدانی و همافزایی ظرفیتهای دولتی و مردمی، مسیر تحقق عدالت تربیتی را هموارتر خواهد کرد و میتواند آیندهای روشنتر برای دانشآموزان مناطق محروم رقم بزند.
نظر شما