به گزارش خبرنگار خبرگزاری شبستان از اصفهان، آموزش مجازی و یا غیرحضوری مدارس و البته دانشگاهها موضوعی است که از دوران کرونا آغاز شده و به دلیل بروز شرایط اضطراری، بهداشت عمومی، آلودگی و بحرانی مثل سرما و بارش برف اجرایی می شود و این موضوع بر کیفیت آموزشی تاثیر میگذارد.
گرچه زیرساختها برای آموزش مجازی فراهم شده اما بعضی از کاستیها مثل سرعت اینترنت و مشکلات نرم افزاری و البته اهمیت آموزش حضوری و ابعاد آن بر کیفیت آموزش تاثیر میگذارد.
کیفیت آموزشی تنها یکی از دغدغه های این چنین شرایطی بوده که نیازهای فرهنگی و اهمیت آن در فضای مجاز نیز باید مورد توجه قرار گیرد و مانع از خسارت بشود.
وابستگی به فضای مجازی و دیجیتال، عدم مشارکت اجتماعی و انزوا، استرس در بستر آموزش مجازی ناشی از سرعت اینترنت و نبود خدمات گسترده فرهنگی در آموزش غیرحضوری مثل شرایط حضوری از جمله دغدغه های فرهنگی است که مطرح می شود و باید برای آن برنامه ریزی کرد.
گرچه این تصمیم گیری برای آموزش غیرحضوری بر اساس شرایط لحاظ میشود و اجتناب ناپذیر است اما باید برای رفع نیازهای فرهنگی نیز کار کرد.
لزوم آموزش غیرحضوری مدارس در بستر نرم افزار شاد
اختصاص شبکه اختصاصی و نرم افزارهای مربوط به نظام آموزشی در مدارس و دانشگاهها برای آموزش غیرحضوری از ضرورتها به حساب می آید تا دانش آموزان در دیگر پایگاههای مجازی وارد نشده و الزامات آموزشی را رعایت کنند.
حضور در نرم افزارهای اختصاصی آموزشی مثل برنامه شاد ویژه مدارس این بسترها فراهم میکند تا از آسیب های دیگر پایگاه های فعال در شبکه های مجازی به ویژه نرم افزارهای خارجی در امان بوده و همچنین نیازهای فرهنگی نیز مورد توجه قرار گیرد.
محمدرضا نظریان مدیرکل آموزش و پرورش اصفهان با اشاره به برنامه غیرحضوری آموزشی مدارس در مقاطعی از زمان، اظهارداشت: از مسئولان امر خواسته شده تا حد امکان این روش انتخاب نشود و سعی در رفع مشکلات داشته باشند تا آموزش حضوری دائمی باشد.
وی با بیان اینکه سلامت دانش آموزان از اهمیت خاصی برخوردار است، تصریح کرد: در بعضی از مواقع مثل افزایش آلایندگی راهکاری جز آموزش غیرحضوری برای کاهش آلایندگی و سلامت دانش آموزان نیست.
نظریان ادامه داد: در این شرایط به معلمان و مدیران مدارس توصیه شده حتما آموزشهای غیرحضوری بر بستر شبکه شاد باشد و از شبکه های اجتماعی استفاده نکنند.
وی با بیان اینکه عملکرد معلمان در این بستر مورد ارزیابی کارشناسان و سرگروههای آموزشی قرار می گیرد، افزود: ارائه برنامه های فرهنگی در این مدل آموزشی نسبت به روش حضوری کمتر بوده و باید نسبت به این دغدغه نیاز توجه شود.
توجه به نیازهای فرهنگی نوجوانان توسط معلمان و خانوادهها
آموزش غیرحضوری دغدغهها و نگرانیهایی را برای دانش آموزان و خانوادهها ایجاد می کند که از جمله آن استرس نسبت به قطع و وصل شدن اینترنت و عدم پاسخدهی صحیح در ارتباطات دانش آموزان و معلمان است که این موضوع نوجوانان را نگران میکند.
باید در شرایط حضوری آموزشهای لازم برای مدیریت رفتار فردی و کنترل استرس ایجاد کرد تا دانش آموزان در این چالش ها آموزش غیرحضوری امکان مدیریت هیجان های خود را داشته باشند.
علاوه بر رفع نیازهای مدیریت فردی، موضوعات تربیتی و فرهنگی نیز در قالب طرح های غیرحضوری انجام و خانواده ها به این نیازها همسو با دغدغههای آموزشی بپردازند.
سالار فرامرزی، عضو هیات علمی دانشگاه اصفهان با اشاره به نگرانیهای تربیتی و چالش های آموزش غیرحضوری گفت: این موضوعات در دوران کرونا وجود داشت و این روزها نیز گاهی تکرار میشود.
وی با بیان اینکه باید موضوعات فرهنگی و تربیتی در این مدلهای آموزشی مورد توجه باشد، خاطرنشان کرد: در این خصوص معلمان، مسئولان مدرسه و خانوادهها اقدامات مورد نیاز را انجام دهند که انجام فعالیت های فرهنگی مثل کتابخوانی، توانمندسازی در برابر مولفههای روانشناختی و انجام فعالیت های انفرادی تربیتی از جمله آن است.
فرامرزی با اشاره به اینکه آموزش غیرحضوری شرایط خاص خود را دارد، یادآورشد: کاهش سرعت اینترنت و یا مشکلات ناشی از نرم افزار آموزشی نگرانی و استرس برای دانش آموز و دانشجو به وجود می آورد که باید علاوه بر رفع مشکلات به آنان آموزش های لازم را برای کنترل رفتار خود انجام دهند.
وی اضافه کرد: معلمان و اساتید نیز باید مدل آموزشی خود را از حضوری به غیرحضوری تغییر داده و نوع رفتار را متناسب با شرایط موجود ترسیم کنند.
ترسیم سیاستهای فرهنگی همسو با آموزش غیرحضوری
وقتی آموزشهای غیرحضوری می شود آنگاه باید سیاستهای کلی آموزشی و تربیتی به این سمت هدایت شود و تنها معطوف به کلاس درس نباشد بلکه دانش آموزان و دانشجویان از خدمات غیرحضوری نیز بهره ببرند.
خدمات فرهنگی و تربیتی غیرحضوری تنها متمرکز بر تلاش و اهتمام مدارس نبوده بلکه در کنار آنان خانوادهها و دیگر مراکز فرهنگی نیز باید نقش خود را ایفا کنند.
غفلت از این موضوع نگرانی و آسیبهایی دارد که گاهی برای برخی از افراد غیرقابل جبران می شود و به همین خاطر باید برای آن برنامه ریزی کرد که سید مهدی سیدین نیا، مدیرکل فرهنگ و ارشاد اسلامی استان اصفهان به این موضوع مهم اشاره کرد و گفت: بخش قابل توجهی از چالشهای کشور ریشه فرهنگی دارد و بدون توجه به این حوزه، حل مسائل ممکن نخواهد بود.
وی ادامه داد: باید سرمایه گذاری در حوزه فرهنگی صورت پذیرد و نسل جدید از آن بهره ببرند و آنچه دشمن در فضای مجازی نشر می دهد را با آگاهی بخشی بی تاثیر کرد.
سیدین نیا به فعالیت گسترده و بدون برنامه نوجوانان در فضای مجازی را نگران کننده دانست و تصریح کرد: فعالان فرهنگی و هنری نقش خود را در تولید محتوا و ارائه خدمات دو چندان کنند و خانوادهها نیز برای سلامت فرزندان خود آموزش های لازم در این خصوص را فراگرفته و فعالیت مجازی فرزندان خود را کنترل کنند.
خدمات آموزشی و فرهنگی حضوری مساجد
در این روزها که گاهی فعالیت مدارس غیرحضوری شده و بعضی از کانون های فرهنگی و هنری مساجد با ارائه برنامه های فرهنگی و کلاس های جبرانی به رفع نیاز دانش آموزان کمک کرده اند.
کتابخانه مساجد بستری برای مطالعه شده و کلاس های رفع مشکل درسی نیز با حضور معلمان و جوانان تشکیل شده که این موضوع گامی در مسیر خدمات رسانی بوده است.
بعضی از کانونهای فرهنگی و هنری نیز از طریق شبکههای اجتماعی و فعالیت های غیرحضوری در دوران کرونا و پس از آن فعالیت فرهنگی را توسعه داده اند که از جمله آن طرحهای کتابخوانی بوده که مورد اقبال عمومی نیز قرار میگیرد.
نظر شما