به گزارش خبرنگار خبرگزاری شبستان از استان کردستان، محمد رسول شیخی زاده، نماینده مردم قروه و دهگلان در مجلس شورای اسلامی امروز پنجشنبه ۱۵ آبان ماه در جلسه «توسعه عدالت آموزشی با مشارکت مردم» گفت: در شاخصهای آموزشی، فاصله کردستان با میانگین کشوری همچنان محسوس است و این مسئله در حوزه دختران نمود بیشتری دارد.
وی افزود: میزان نابرابری فرصتهای آموزشی در بین دختران استان ۱۳ درصد است، در حالی که میانگین کشوری این شاخص حدود ۶ و نیم درصد میباشد. همچنین نرخ بازماندگان از تحصیل در کردستان ۱۲ درصد است که نسبت به میانگین ۸ درصدی کشور، عدد بالاتری محسوب میشود. بیشتر این موارد در مقاطع ابتدایی و متوسطه و در مناطق روستایی دیده میشود.
نماینده مردم قروه و دهگلان ادامه داد: کمبود نیروی انسانی یکی از چالشهای اصلی آموزش و پرورش استان است. طبق آمار، حدود ۵۰ هزار ساعت کمبود تدریس در استان وجود دارد و سال گذشته نیز کمبود سه هزار نیروی فرهنگی گزارش شده است. در حال حاضر، بسیاری از بازنشستگان برای جبران این کمبودها در مدارس تدریس میکنند و برخی کلاسها بدون معلم برگزار میشود.
شیخیزاده یادآور شد: زیرساختهای آموزشی و فضای فیزیکی مدارس در کردستان نیز نسبت به میانگین کشوری پایینتر است. البته در حوزه آموزش عالی، حرکتهای مثبتی همچون راهاندازی رشته کارشناسی ادبیات کردی در دانشگاه کردستان آغاز شده و انتظار میرود در آینده، مقاطع کارشناسی ارشد و دکتری آن نیز فعال شود.
وی با اشاره به وضعیت اقتصادی استان گفت: درآمد سرانه مردم کردستان حدود نصف میانگین کشوری است، اما با وجود مشکلات اقتصادی، مردم این خطه با روحیهای بزرگوارانه و مشارکتجویانه در عرصههای مختلف حضور دارند.
نماینده مردم قروه و دهگلان با تأکید بر ظرفیتهای معدنی و کشاورزی کردستان افزود: این استان از نظر منابع طبیعی غنی است، اما در حوزه صنایع تبدیلی و بهرهبرداری از معادن، سهم استان ناچیز است. در حالی که بهرهبرداران از یارانه انرژی و معافیتهای مالیاتی استفاده میکنند، بازده اقتصادی آن برای مردم کردستان محسوس نیست.
وی گفت: متأسفانه با وجود استخراج سالانه حدود ۱۵ تن طلا از معادن استان که معادل ۵۲ درصد طلای کشور است، سهم مردم کردستان از این ثروت ناچیز بوده و حتی سهم قانونی دولت نیز بهطور کامل پرداخت نمیشود. اگر مدیریت معادن به استان واگذار شود، کردستان نیازی به اعتبارات ملی نخواهد داشت.
شیخیزاده در ادامه بر لزوم تحقق عدالت آموزشی تأکید کرد و گفت: امروز حدود ۲۵ نوع مدرسه با شیوههای آموزشی مختلف در کشور وجود دارد که نیاز به ساماندهی دارد تا عدالت آموزشی در عمل محقق شود. همچنین باید وضعیت نیروهای آموزشی نهضتی، پیشدبستانی و سایر نیروهای بلاتکلیف تعیین تکلیف گردد.
وی در پایان با اشاره به جایگاه فرهنگیان افزود: معلمان محور توسعه و تربیت در جامعهاند و حفظ منزلت آنان در گرو بهبود وضعیت معیشتی است. اگر معلم با انگیزه و آرامش در کلاس حاضر شود، جامعهای پویا و آیندهدار خواهیم داشت.
نظر شما