به گزارش خبرنگار خبرگزاری شبستان از شیراز، «سید محمد بطحایی» شب گذشته (چهارشنبه 28 فروردین) در دیدار با شورای معاونین اداره کل، روسای ادارات آموزش و پرورش فارس و جمعی از نمایندگان مردم فارس در مجلس شورای اسلامی در شیراز، با اشاره به طرح مسائل و مشکلات آموزش و پرورش توسط روسای ادارات و نمایندگان مجلس در این جلسه، گفت: تا زمانی که نگاه ما به مسائل آموزش و پرورش اصلاح نشود، قطعا در 40 سال آینده نیز کسانی که جای ما می آیند، همین مسائل را مرور خواهند کرد و این مشکلات در آموزش و پرورش وجود خواهد داشت.
وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه من و شما به عنوان مدیران آموزش و پرورش باید به راه های جدید برای حل این مسائل فکر کنیم، بیاندیشیم و به کار گیریم، افزود: باید با توجه بیشتر به داشته هایمان در مقابل کمبودها، مسائل آموزش و پرورش را آنگونه که تاکنون تمرین کرده ایم و حل نشده حل کنیم و سند تحول آمده است تا این موانع و مشکلاتی را که جلوی پای آموزش و پرورش است بردارد.
وی بیان کرد: مردم منتظر آثار سند تحول در تربیت فرزندانشان هستند و می گویند اگر تحولی اتفاق افتاد، باید وضعیت فرزندان ما بیرون از مدرسه متفاوت شده باشد، به نحوی که ادب و ایمان آنها بالا رفته باشد، خدا ترس تر شده باشند و عاطفه آنها تقویت شده باشد، احترام به بزرگتر در آنها بالا رفته باشد، مسئولیت پذیرتر شده باشند و در خانه احساس مسئولیت بیشتری کنند.
یطحایی با بیان اینکه تحول در آموزش و پرورش از 2 مسیر انجام می شود، اظهار کرد: محور اصلی آموزش و پرورش عمومی تربیت و پرورش است و این در حالی است که همه انرژی ما در زمینه آموزش و در سطحی ترین نوع آن یعنی حافظه محروی صرف می شود.
وزیر آموزش و پرورش با انتقاد از تشویق دانش آموزان توانمند در زمینه درسی و تلاش برای تقویت اندوخته های ذهنی آنها، عنوان کرد: باید مدال را به دانش آموزی داد که مسئولیت اجتماعی بالاتری را تمرین کرده باشد و این روح حاکم بر سند تحول بنیادین است که نقطه هدف سند تحول است.
وی مسیر اول تحول در آموزش و پرورش را تحول در محتوا عنوان کرد و گفت: برای تحقق تحول در محتوا باید موانع برداشته شود که از جمله این موانع می توان به برگزاری آزمون در دوره ابتدایی اشاره کرد که حکم سم برای دانش آموزان دارد و از نظر ما ممنوع مطلق و خط قرمز ما است.
بطحایی با اشاره به کم شدن کتاب های کمک درسی در سال های اخیر افزود: نیاز دانش آموزان کودکی کردن و بازی کردن در مدرسه در کنار فرا گیری مطالب علمی است و آموزش مفاهیم علمی هم باید با رویکرد های تربیتی داشته باشد که این از سیاست های آموزش و پرورش است و مدیران به عنوان نماینده این نهاد باید آنرا دنبال کنند.
وی با اشاره به در اختیار قرار گرفتن 2 ساعت از فعالیت های درسی دانش آموزان به مدرسه در قالب اجرای برنامه بوم در مدارس کشور، بیان کرد: با اجرای این طرح یکی از آرزوهای دیرینه آموزش و پرورش تحقق یافته و با کم کردن کتاب درسی، تلاش شده در 6 پایه تحصیلی، از چهارم ابتدایی تا نهم دوره متوسطه اول، زمینه طرح مسائل مورد نیاز دانش آموزان در قالب فراگیری مهارت های مختلف فراهم شود.
وزیر آموزش و پرورش محور اصلی تغییر را مدرسه محوری عنوان کرد و متذکر شد: مدرسه محوری به معنای تفویض اختیار به مدرسه و ایجاد خلاقیت و نوآوری در آنجاست.
وی لازمه تحقق مدرسه محوری و مقدمه واگذاری اختیار را شایستگی دانست و تاکید کرد: برای ایجاد شایستگی های لازم چهار برنامه انتخاب و انتصاب مدیران بر اساس شایستگی های لازم، نظام سنجش سلامت و شایستگی مدیران مدارس، کنترل و تضمین کیفیت مدارس دولتی، تفویض اختیار به مدارس بر اساس رتبه بندی های انجام شده، توسعه مشارکت معلمان پیش بینی شده است.
نظر شما