به گزارش خبرگزاری شبستان از البرز، به نقل از روابط عمومی جهاد دانشگاهی، جمشید ندافی شیرذیلی، مدیر اداره فعالیت‌های دینی، ادبی و هنری معاونت فرهنگی جهاد دانشگاهی البرز به اهمیت مطالعه کتاب و کتابخوانی پرداخت و گفت: سخن آئینه وجود آدمی است و برای تعامل و ارتباط با دیگران باید صحبت کرد و به تعبیر سعدی «تا مرد سخن نگفته باشد/ علم و هنرش نهفته باشد» و برای آن‌که سخنی ارزشمند برای گفتن داشته باشیم باید جدی، صحیح و کوشا اهل مطالعه و کتاب خواندن باشیم.
وی افزود: آدمی برای این‌که با دیگران ارتباط موثر برقرار کند باید هنر سخن گفتن داشته باشد، انسان نمی‌تواند هنر مورد تحسین واقع شدن داشته باشد، بدون این‌که از اندیشه و فکر دیگران استفاده کند؛ بنابر این آدمی نیازمند است با نظرات و دیدگاه‌های بزرگانِ سخن و اندیشه‌ی گذشته و حال آشنا باشد و در ارتباط کلامی خود با دیگران از آن استفاده‌ی به‌جا کند و به عنوان یک هدیة معنوی در اختیار دیگران قرار دهد.
ندافی شیرذیلی یادآور شد: ما در ارتباط با دیگران نیازمند این هستیم که چیزی از خودمان به دیگران ارائه دهیم تا جذاب و موثر باشیم و در واقع نیاز به مطالعه در کنار نیاز به موثر بودن است؛ چراکه آدمی باکلام جذاب خود می‌تواند مورد پذیرش دیگران قرار گیرد.
مدیر اداره فعالیت‌های دینی، ادبی و هنری معاونت فرهنگی جهاد دانشگاهی البرز در بخشی دیگر از سخنان خود به اهمیت ترویج فرهنگ کتابخوانی از دوران کودکی تأکید کرد و گفت: خانواده اولین مکانی است که کودکان در آن مهرورزی، ادب و تربیتِ انسانی را یاد می‌گیرند و پدر، مادر و یا برادر و خواهر بزرگتر در این تعلیم‌پذیری و کسب فضائل به کودک کمک می‌کنند.
این مسئول تصریح کرد: فرزندِ انسان وقتی به‌دنیا می‌آید یک لوح صاف پاک و زلالی است که هر آنچه را که مشاهده می‌کند در ذهن «لوح سفید» ثبت و ضبط می‌کند و بر اساس نظریه «بندورا» روان‌شناس و نظریه‌پرداز معروف، تحصیلات فرزند آدمی، آنی نیست که به کودک دیکته می‌شود؛ بلکه مجموعه‌ی افعالی هست که از رفتار روزمره خانواده یاد می‌گیرد.
به گفته وی، طبق نظریه یادگیری مشاهده‌ای «بندورا» نباید به کودکان بگوئیم چه چیزی خوب و یا بد است بلکه آنها باید خوب و یا بد بودن را از آنچه مشاهده می‌کنند، یاد بگیرند.
وی در ادامه به شیوه‌ای مؤثر برای ترویج فرهنگ تشویقی کتابخوانی در کودکان اشاره کرد و گفت: بعضی معتقدند که کودک نمی‌تواند بیندیشد اما کودک می‌اندیشد و باید شرایط اندیشیدن را برای او فراهم نمود و در این راستا می‌توان کتاب‌هایی را برای مطالعه و گرفتن پاسخ سوالات و مشکلات کودک به او معرفی کرد.
این مسئول خاطرنشان کرد: مبحث مطالعه باید به عنوان یک بخش جدی از زندگی روزمره تلقی شود نه به عنوان یک فوق برنامه و یا زنگ تفریح. اجباری نیز در مطالعه کردن وجود نداشته باشد.
ندافی‌شیرذیلی گفت: همان‌طورکه هیچ انسانی از غذاخوردن صرف‌نظر نمی‌کند و این امر برایش لذت دارد باید در بین کودکان و نوجوانان لذت مطالعه را ایجاد کنیم.
وی افزود: در کودکان باید به گونه‌ای لذت مطالعه را ایجاد کنیم که به مطالعه احساس نیاز نمایند.
این کارشناس فرهنگی یادآور شد: ایجاد چالش در ذهن کودک مانند برگزاری سلسله جلسات خانوادگی با محوریت مسائل پیش آمده در خانواده و یا موضوع و مبحثی از یک داستان و کتاب می‌تواند برای کودک ایجاد انگیزه کند؛ به‌طوری‌که در این جلسات کودک و یا نوجوان به عنوان عضو جدی و مؤثر در نظر گرفته شود و نظر او نیز مورد استفاده قرار گیرد تا نقشی را ایفا کرده باشد.
ندافی‌شیرذیلی ادامه داد: تشکیل سلسله جلسات، تحلیل داستان، قصه و هم‌چنین شعرخوانی و مشاعره که کودک را تشویق به مطالعه و کتابخوانی می‌کند؛ چراکه کودک یاد می‌گیرد برای این‌که در این چنین نشست‌هایی مؤثر باشد مانند افراد بزرگ‌سال به مطالعه کتاب بپردازد.
وی ترویج فرهنگ کتابخوانی را به جدی بودن افراد موثرِ جامعه در امر مطالعه خواند که تا چه اندازه کتاب و مطالعه کردن را نیاز اساسی بدانند.
ندافی شیرذیلی یادآور شد: همان‌طور که جسم انسان نیازمند آب و غذا است، روح او نیز به سیقل خوردن و تازه شدن نیازمند است که لذت به‌دست آوردن فهم جدید می‌تواند این نیاز روح را برطرف کند.
وی افزود: در واقع برای دست‌یابی به فهم جدید باید اندیشه و نظر دیگران را مطالعه کنیم که نگاه هر شخصی را می‌توان از آن چه که در کتاب برای ما به ارمغان گذاشته است یافت؛ چنان‌که نگاه حافظ را با مطالعه دیوان حافظ درمی‌یابیم.
این مسئول در پایان گفت: ذهن، فکر و روح انسان همانند جسمش نیاز به گردش دارد که این سیر می‌تواند در اندیشه دیگران یا به تفکر نشستن باشد.
پایان پیام/
نظر شما