محمد مهدی زاهدی در گفت و گو با خبرنگار پارلمانی خبرگزاری شبستان با اشاره به آسیب های کرونا به نظام آموزشی گفت: معلمان ما در بحث کرونا خوش درخشیدند و پای کار بودند اما واقعیت این است که بچه ها آن گونه که باید از کیفیت آموزشی برخوردار باشند به دلایل مختلف برخوردار نبودند.
عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی اظهار کرد: برخی از دانش آموزان به اینترنت و شبکه شاد دسترسی نداشتند، گروهی به برنامه های تلویزیونی دسترسی نداشتند، گروهی نیز به صورت نیمه بند به اینترنت و شبکه شاد متصل می شوند و گروهی نیز به اینترنت و شبکه شاد دسترسی داشتند.
وی ادامه داد: باید فرهنگیان و مسئولان آموزش و پرورش ما برنامه ریزی کنند در جاهایی که نتوانستیم به خوبی آموزش را ارایه دهیم کلاس های فوق العاده ای برای جبران عقب افتادگی بگذارند که این بچه ها در رقابت های بزرگ ملی همانند کنکور شرکت کنند. درست نیست که به دلیل کمبود امکانات درون کشور عدالت آموزشی را پیاده نکنیم.
زاهدی تاکید کرد: عدالت آموزشی می طلبد برنامه ریزی خوبی وزرات آموزش و پرورش برای جبران نقایصی که بوده است برای کیفیت آموزش داشته باشد. بار اصلی جبران این عقب افتادگی روی دوش معلمان عزیز است که قطعا با از خود گذشتگی ای که دارند اگر برنامه ریزی از سوی وزارت آموزش و پرورش انجام شود، همکاری کنند.
وی با بیان اینکه در حوزه پرورشی مسئله پیچیده تر است، گفت: در دورن کرونا موبایل و تبلت در اختیار دانش آموزان بود، بچه ها راحت وارد فضای مجازی می شدند، حتی جاهایی بیشتر از والدین به استفاده از اینترنت مسلط شدند. ما در حوزه پرورشی در این دو سال آن گونه که باید نتوانستیم به پرورش بچه ها برسیم. باید مربیان تربیتی با استفاده از امکانات پای کار بیایند.
نماینده مردم کرمان در مجلس شورای اسلامی گفت: صدا و سیما نیز باید بحث های تربیتی را در قالب سریال ها و سایر برنامه ها داشته باشد که ما بتوانیم بچه هایمان را با انقلاب و سند تحول بنیادین بیشتر آشنا کنیم و در کنار آن باید بودجه ای لازم در نظر گرفته شود.
وی خاطرنشان کرد: باید رسانه ملی، آموزش و پرورش، مربیان و حوزه های علمیه دست در دست هم بدهند تا بتوانیم عقب گرد تربیتی را جبران کنیم.
نظر شما